Teorias

ACCESSU EDUCAÇÃO SUPERIOR
FACULDADE ATENEU
COORD. GERAL: PROF. JOSÉ WILLIAM FORTE
COORD. PEDAGÓGICAS: PROFª. LUCIDALVA BACELAR
PROFª. SOLANGE MESQUITA

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO

DISCIPLINA:

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

DOCENTES:

LINDALVA COSTA DA CRUZ

MARIA DE FÁTIMA ALVES PAIVA MARIA VALDA ALBUQUERQUE REGINA CÉLIA RIBEIRO LOFT

Fortaleza-Ceará
2008

SUMÁRIO

1 Processo de Aprendizagem: pressupostos filosóficos e implicações educacionais 03
2 A abordagem inatista-maturacionista 08
3 Grandes Educadores 17 3.1 Jean Piaget e a Epistemologia Genética 17 3.2 Lev Vygotsky e os Planos Genéticos de Desenvolvimento 30 3.3 Henri Wallon e a Psicogênese da Pessoa 40 3.4 Burrhus Frederic Skinner e o Condicionamento Operante 49 3.5 Carl Rogers e a “Pedagogia Experencial” 59 3.6 Howard Gardner e as Inteligências Múltiplas 65 3.7 Edgar Morin e a cultura transdisciplinar 73
4 Psicanálise: sua contribuição à Educação 84 4.1 Doutrina Freudiana 84 4.2 Psicanálise e Educação 90 4.3 Questões de Estudo 90
Bibliografia 94

1 PROCESSO DE APRENDIZAGEM PRESSUPOSTOS FILOSÓFICOS E IMPLICAÇÕES EDUCACIONAIS - UMA BREVE ANÁLISE DAS TEORIAS DA APRENDIZAGEM - INATISMO, AMBIENTALISMO E SÓCIO-INTERACIONISMO.

Essas abordagens teóricas revelam diferentes concepções e modos de explicar as dimensões biológicas e culturais do homem e a forma pela qual o sujeito aprende e se desenvolve, e mais particularmente, as possibilidades de ação educativa. Cada uma delas é marcada pelas características do momento e do contexto sócio-histórico em que foi formulada e pelos diversos paradigmas e pressupostos filosóficos, metodológicos e epistemológicos que as inspiram.

1. ABORDAGEM INATISTA (TAMBÉM CONHECIDA COMO APRIORISTA OU NATIVISTA)

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