Organização e metodologia do ensino fundamental

Organização e Metodologia do Ensino Fundamental Tema 4

A escola de ensino fundamental como espaço de aprendizagem: movimentos de renovação pedagógica

Prof. Milene Silva

OBJETIVO

Analisar a necessidade de um estudo sobre a estrutura do homem em várias concepções filosóficas e pedagógicas. Instigar a construção de uma escola comprometida com a formação Reorganizar o tempo com crianças de seis anos no ensino fundamental, de uma forma trabalhada, entendendo que isto aprendizagem. implica novas concepções de currículo, de conhecimento e de da cidadania, que deve começar muito cedo na vida dos alunos.

O homem e suas várias filosóficas e pedagógicas
Pensamentos pedagógicos: Oriental. Grego.

concepções

Romano.

Medieval.

Renascentista.

Moderno.

Iluminista. Socialista.

Positivista. Escola Nova.

Fenomenológico existencialista. Antiautoritário. Crítico.

Pensamento pedagógico Grego

Sócrates: Sua preocupação, como educador, era a de estimular e despertar o impulso para a busca pessoal e a verdade. Platão: Encara a educação como arte de conversão. - Autoconhecimento para o início do caminho do saber.

Aristóteles: Favorável à medidas educacionais condicionantes.

Pensamento pedagógico Medieval
Santo Agostinho: Teoria da iluminação. São Tomás de Aquino: Método escolástico.

- Pregava evitar a aversão pelo tédio e despertar a capacidade de admirar e perguntar como início do autêntico ensino.

Pensamento pedagógico Renascentista
Lutero: Educação protestante. Montaigne: Educação humanista.

Os jesuítas: Destinava-se à educação de elites burguesas, e imprimiu uma rígida disciplina e o culto da obediência a todos da ordem.

Pensamento pedagógico Moderno

Locke: Tudo se aprende, não há ideias inatas.

Pensamento pedagógico Iluminista

Russeau: O homem nasce bom, mas a sociedade o perverte. - Contrário à educação precoce. - É preciso levar em consideração a criança, pois é ela a própria fonte da educação. Herbat: A