Indisciplina na escola ontem e hoje

| REFLEXÕES SOBRE A INDISCIPLINA NA ESCOLARita Melissa Lepre |
Resumo: Este artigo tem como objetivo principal propiciar a reflexão dos educadores sobre a indisciplina na escola. Para tanto, apresenta diferentes conceituações de indisciplina e apresenta os estudos de autores como LaTaille (1998), Sucupira (1986), Freud e Foucault sobre o tema. Por fim, propõe que a melhor forma de se enfrentar a indisciplina na escola é refletir sobre ela e tentar entender o que, afinal, ela representa.
Palavras-chave: Escola, Indisciplina, Normas, Regras.
A indisciplina permanece sendo, atualmente, um dos maiores problemas pedagógicos enfrentados pelos professores na escola. Como afirma Aquino (1996), “Há muito os distúrbios disciplinares deixaram de ser um evento esporádico e particular no cotidiano das escolas brasileiras, para se tornarem, talvez, um dos maiores obstáculos pedagógicos dos dias atuais” (p.09). Para Parrat-Dayan (2008), “os problemas de indisciplina manifestam-se com freqüência na escola, sendo um dos maiores obstáculos pedagógicos do nosso tempo.” (p.07).
Dentre as queixas mais freqüentes, feitas por professores, e a ponto de ocupar um lugar de destaque, está a indisciplina. Esse já se tornou um fato comum tanto nas escolas públicas, quanto nas privadas. É possível notar que na definição do termo, por parte dos professores, há um misto de preocupação, impaciência e indignação. Segundo a maioria deles, tal comportamento, apresentado por certas crianças, prejudica excessivamente o andamento do trabalho pedagógico desenvolvido na sala de aula. Entre os prejuízos citam o barulho excessivo, a não-realização das tarefas propostas, a falta de obediência, além da queixa de que a indisciplina cria um clima de “anarquia geral” que parece contaminar as demais crianças.
Mas, afinal, o que significa indisciplina?
Segundo o vernáculo, indisciplina é “falta de disciplina; desordem; desobediência; rebelião” (FERNANDEZ, 1981, p.731) e disciplina é o “conjunto de