A Valorização Da Cultura Afrodescendente Nas Escolas Públicas

ensino de história são o objetivo deste ensaio. A edição da Lei no 10.639, de 2003, que introduziu a obrigatoriedade do estudo da história e cultura afro-brasileira e africana no currículo escolar da educação básica, contribui para a discussão deste tema, possibilitando a ruptura do modelo eurocêntrico no ensino e a construção de uma educação multicultural na escola brasileira. Palavras-chave: Diversidade cultural. História. Ensino. HISTORY TEACHING AND CULTURAL DIVERSITY: CHALLENGES…

Nacionais da Educação Básica, ao decorrer dos anos foram utilizadas diversas nomeações ao se tratar da educação para o desenvolvimento integral das zonas rurais: Educação para o Meio Rural, Ruralização do Ensino, Educação Rural, Escola Rural, Educação Básica nas escolas do campo. No entanto a que se consagrou foi a expressão Educação do Campo, que passou a dar maior atenção a esta população além de ter assumido papel importante no que diz respeito ao comércio exterior. Embora seja…

Divisão de Cultura - SEECLA Visão Sistêmica da Cultura em Anchieta Entre suas riquezas estão um vasto patrimônio histórico ambiental e a diversidade de manifestações folclóricas e culturais. . . . . . . . . . . Visão Sistêmica da Cultura em Anchieta Entre suas riquezas estão um vasto patrimônio histórico ambiental e a diversidade de manifestações folclóricas e culturais. Introdução ...é difícil fazer cultura sem um plano, mas não há tradição em políticas…

UNIVERSITÁRIO JORGE AMADO COORDENAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA LUIZA DE CAMPOS MONTEIRO CALDAS AFRICANIDADE BRASILEIRA: O ENSINO DA HISTÓRIA AFRO-BRASILEIRA NAS ESCOLAS A PARTIR DA LEI 10.639/03 Salvador 2014 LUIZA DE CAMPOS MONTEIRO CALDAS AFRICANIDADE BRASILEIRA: O ENSINO DA HISTÓRIA AFRO-BRASILEIRA NAS ESCOLAS A PARTIR DA LEI 10.639/03 Monografia apresentada à Coordenação do Curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Jorge Amado, como…

pesquisa de mestrado. Sou grata também à profa. Dra. Lourdes Kaminski Alves, por ter aceitado ser a debatedora no último seminário, em que houve a apresentação das pesquisas das colaboradoras desta coletânea. Sou grata também aos professores da rede pública e particular do Ensino Fundamental, Médio e Universitário e alunos da graduação e da pósgraduação que participaram dos cinco seminários que aconteceram em 2007, seminários em que tivemos uma presença média de 60 participantes por…

ao processo social construído sobre diferenças humanas e, portanto, um construto em que grupos sociais se identificam e são identificados. e. As universidades públicas no Brasil sempre operaram num velado sistema de cotas para brancos afortunados, visto que a metodologia dos vestibulares acaba por beneficiar os alunos egressos das escolas particulares e dos cursinhos caros. Feedback da resposta: Alternativa correta “b”.Comentário: Para aqueles que são contra a reserva de vagas…

com/estrategias-ensino/lei-10639-03-ensino-historia-cultura-afro-brasileira-africana.htm A Lei 10.639/03 versa sobre a valorização da história afro-brasileira e africana O ensino da história e cultura afro-brasileira e africana no Brasil sempre foi lembrado nas aulas de História com o tema da escravidão negra africana. No presente texto pretendemos esboçar uma reflexão acerca da Lei 10.639/03, alterada pela Lei 11.645/08, que torna obrigatório o ensino da história e cultura…

princípios: I-igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; II- liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; III- pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas; IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância; V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; VI- gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais; VII- valorização do profissional da educação escolar; VIII- gestão…

UNITINS- FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE DO TOCANTINS Marcia Cabral Cavalcanti EDUCAFRO- EDUCAÇÃO PARA AFRODESCENDENTES E CARENTES Relatórios parcial, de intervenção do Estágio Supervisionado II e III em Serviço Social Rio de Janeiro - RJ 2012 INDICE 1- IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO E DOS SUPERVISORES: TÉCNICO E PEDAGÓGICO 2- INTRODUÇÃO 2.1 - Expressões da questão social e a política objeto da

identificamos mais com elas ,assim tivemos mais facilidade no seu desenvolvimento. Sendo no total 5 atividades 2.4 pág. 248 Vá à escola pública mais próxima e peça para ler o projeto político pedagógico (PPP) da escola. Verifique no documento com a escola define as tendências pedagógicas que utiliza e como é o projeto formativo explicitado no documento. Escola Municipal Prefeito Oswaldo Pieruccetti Rua Régida Nº306 Belo Horizonte- Conjunto Jardim Filadélfia Diretor: João Fábio…