A Questão Do Método E A Crítica

construtivismo não é método nem técnica de ensino-aprendizagem, mas sim um paradigma teórico, uma perspectiva. a importância do grupo para a formação da personalidade, o papel do professor como instigador da aprendizagem, a motivação do aluno e do profº combinar rotina e disciplina com um ambiente de liberdade, a criança como sujeito da educação, a relevância dos erros para orientar, o diálogo inteligente para formar e desenvolver os conceitos científicos nas crianças. Críticas…

objetos e métodos específicos, ao tempo em que se determina ser o texto editado o suporte para estudos de diversos especialistas. A Filologia enquanto Crítica Textual se ocupa do texto na sua existência material e histórica e na sua função de testemunho documental e literário. O texto que se pretende reconstituir e conservar, conforme as características que apresenta, define o comportamento do editor que desenvolve teorias e metodologias apropriadas ao objeto em questão, de acordo com…

profissional. Alguns aspectos devem ser observados, indagar-se, questionar-se perguntar-se pelo desconhecido. Esse processo deve se dá com uma direção teórico-critica que busca compreender a realidade em suas manifestações múltiplas, o assistente social no âmbito profissional tem uma direção crítica para mergulhar na realidade. A atitude crítica precisa ser trabalhada, desenvolvida, e embora seja constitutiva da natureza humana, não se desenvolve de estímulos apropriados e um contexto…

automóveis que para compreender seu “objeto”, qual seja, o motor, precisa desmontá-lo para depois remontá-lo, agora munido de um saber enriquecido pela práxis. Assim, o cientista social ao deparar-se com seu “objeto”, precisa desenvolver uma atitude crítica de forma a “desmontar” este “objeto”, na forma de categorias conceituais, buscando o seu entendimento, também enriquecido pela práxis. Portanto, nesse movimento de ir e vir, produzir conhecimento científico significa fazer…

de 1921 em Recife. Sua família fazia parte da classe média, mas Freire vivenciou a pobreza e a fome na infância durante a depressão de 1929, uma experiência que ó levaria a se preocupar com os mais pobres e o ajudaria a construir seu revolucionário método de alfabetização. Por seu empenho em ensinar os mais pobres, Paulo freire tornou-se uma inspiração para geração de professores, especialmente na America Latina e na África. Pelo mesmo motivo, sofreu a perseguição do regime militar no…

O MÉTODO HISTÓRICO-CRÍTICO: ORIGEM, CARACTERÍSTICAS E PASSOS METÓDICOS Luiz Felipe Xavier1 RESUMO O método histórico-crítico é um método de interpretação das Escrituras Sagradas que pressupõe a libertação de premissas dogmáticas e que adota a razão como principal critério de avaliação do texto bíblico. O presente artigo pretende fazer uma apresentação do método histórico-crítico de interpretação das Escrituras Sagradas. Para tal, o pesquisador adota a revisão bibliográfica…

Belo Horizonte 2013 1. O argumento como diálogo racional. §1 Nesse parágrafo é expresso o objetivo do autor ao escrever o livro, que no caso é ajudar o leitor a usar métodos críticos para avaliar de forma imparcial e razoável os pontos fortes e fracos dos argumentos. §2 A pragmática lógica e seus métodos práticos, que se opõem à teoria lógica. §3 Comparação da teoria lógica e a pragmática lógica. A teoria lógica, então, se preocupa basicamente com as proposições que constituem o argumento

fundamento para uma determinada concepção científica (caso de Descartes), ou bem como um trabalho de "faxina” necessário para preparar o terreno para a ciência tomar seu rumo (caso deJohn Locke), ou ainda como competindo com determinada conclusão ou método científico (caso de Berkeley, em The Analyst, no qual ele criticou o cálculo newtoniano-leibniziano – mais especificamente, à noção de infinitesimal – e de David Hume com o tratamento matemático do espaço e do tempo). Gradualmente,…

"escola de meus sonhos", onde os alunos viveriam a verdadeira alegria do escolar. Georse. S.yder.: em hU1C1 da alesria 111 aGOla • 153 O que ocasiona esta mudança em Snyders? Teria abandonado seus pressupostos e propostas anteriores? Ao discutir a questão da alegria na escola, Snyders abandona ou reformula seus conceitos e proposições anteriores? Deixou de ser um pedagogo marxista, que se guia pela luta de classes? Que relação a alegria na escola tem com a pedagogia progressista?…

SANTOS INTRODUÇÃO O presente trabalho de Ana Maria R. Estevão faz uma critica a dois elementos que são utilizados para definir o Serviço Social: a moça e o pobre.E para reforçar seus argumentos, ela descreve a história e o desenvolvimentos da profissão, revelando suas tensões e ambigüidades. Mostrando que seu principal objetivo que a leva a escrever, é porque apesar de toda a problemática envolvida na questão, acredita no Serviço Social. DAS DAMAS DE CARIDADE A MARY…