A Que Se Deve A Dificuldade De Aprendizado Nas Serie Iniciais

07 2.2.1 Entrevista a três Professores das Séries Iniciais do Ensino Fundamental do Colégio.................................................................................................................07 2.2.2 Entrevista ao Pedagogo e/ou Diretor responsável pelas Séries Iniciais do Ensino Fundamental na Colégio.............................................................................09 2.2.3 Entrevista a três pais de alunos das Séries Iniciais do Ensino Fundamental da Colégio...........

respeitando o mundo em que vivem. Como desenvolver experimentos científicos nas series iniciais do ensino fundamental. Cabe ao educador a sensibilidade em perceber o perfil da sua sala de aula, quais os interesses, as habilidades. Pode-se iniciar um projeto baseado nos questionamentos dos alunos, pois se existe uma indagação, há o desejo pela resposta. Sabendo trabalhar com essa curiosidade, a possibilidade de aprendizado aumenta. Ao inserir projetos que envolvam experiências, se…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA EDUCACIONAL CURSO DE PEDAGOGIA - PÓLO CABECEIRAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA LEITURA E NA ESCRITA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO ALINE DE SOUZA ROCHA VIEIRA REJANE FERREIRA CEZARINO RESUMO Este artigo apresenta um recorte do projeto de pesquisa desenvolvido na escola, com o objetivo de retratar a realidade de como as crianças estão desenvolvendo o aprendizado de leitura e escrita, com observações diretas com alunos em sala de aula e entrevistas com…

LUTERANA DO BRASIL – ULBRA COMUNIDADE LUTERANA SÃO PAULO RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR II Acadêmica: Claudia de Andrade Alves Poá, junho, 2011 1 Claudia de Andrade Alves RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR II PRÁTICA DE ENSINO DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório necessário para obtenção parcial de graduação do Curso de Pedagogia EAD da Universidade Luterana do Brasil – ULBRA. Profª regente: Alessandra Jansen Profª tutora virtual: Maria Elaine Safons…

mesmo não acreditava. RESUMO Esse estudo se propõe a desenvolver uma análise sobre as dificuldades de aprendizagem na Leitura e Escrita dos alunos em séries iniciais do ensino fundamental na Comunidade de Encantado – Distrito de Quixeramobim. A pesquisa se desenvolveu a partir de uma abordagem qualitativa presente na elaboração e aplicação de um questionário de…

contribuíram para a nossa formação; em especial, a professora Mariana Fonseca de Mendonça Gomes, que nos orientou no decorrer do trabalho, procurando atender-nos no intuito de elucidar nossas dificuldades, fazendo-nos construir nosso pensar. Obrigada pelo incentivo e carinho. A todas as crianças que com as suas “dificuldades e limitações” nos fizeram entender que elas não são dotadas apenas de “cabeça”, mas que possuem um corpo, emoções e sentimentos, o que nos fez repensar a nossa…

RESUMO Este trabalho se propõe a pesquisar sobre as dificuldades de aprendizagem. Objetiva-se a reflexão sobre estas dificuldades na leitura e na escrita nas séries iniciais do ensino fundamental. Apresentam-se algumas definições de aprendizagem relacionando-se as mesmas as causas do fracasso escolar. Para a metodologia de trabalho utilizou-se a abordagem qualitativa

curiosidade, faz com que a criança experimente coisas novas, melhorando a sua memória, ampliando a noção espacial e sua flexibilidade. O professor deve ter um olhar crítico e sensível para a transmissão e recepção do fenômeno visual, a importância nos anos iniciais coopera com o desenvolvimento e aperfeiçoamento para um bom aprendizado em forma geral. O professor deve despertar o prazer dos alunos, de um modo que incentive a criação espontânea, ligado na exigência do mundo atual. A…

DOS MATERIAIS INDICADOS A transição da quarta para quinta série ou sexto ano no Paraná é mediada por mudanças significativas para os alunos. O sentimento de terminal idade de uma etapa educacional é reforçado pelo modelo que impõe uma articulação Estado/município praticamente inexistente, tanto no âmbito administrativo como no pedagógico. As primeiras séries do ensino fundamental público são de responsabilidade dos municípios e as séries finais, assim como o ensino médio, ficam a cargo do Estado

Nossa realidade revela que dificuldades em Matemática existem há muito tempo, ainda que hoje as implicações desse déficit sejam diferentes. Não é difícil encontrar adultos e jovens com uma nítida atitude negativa em relação à Matemática, fruto, provavelmente, de “fracassos escolares” ou de se sentirem incapacitados para usar a Matemática nas atividades elementares do cotidiano ou na esfera do trabalho. Nas escolas, “clima” semelhante acontece e, o que é pior, os alunos, os…