A Ponte Entre A Teoria E A Pratica Sacristan

aprendizado, saberes necessários à prática educativa juntamente com valores éticos e morais, formando assim, cidadãos capazes de produzir e construir sua própria identidade, isto é competência pedagógica”.Mara Resumo Muito se tem discutido ultimamente a respeito da formação do professor universitário. Para lecionar no ensino superior, o candidato deve ter apenas um curso de especialização em uma área à sua escolha, não é necessário, portanto, formação em docência ou prática de…

reafirmava os preceitos indicados na última Constituição Federal. Os princípios norteadores da educação nacional se guiaram pela liberdade, pluralidade, gestão democrática, padrão de qualidade, e vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas socais, entre outros. Esse conjunto reafirma as preocupações gerais de uma educação vista a partir do exercício de direitos. O Brasil, em 1997, logo após a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB),…

por Martinho Lutero, quando através da publicação de suas 95 teses, em 31 de Outubro de 1517 na Igreja do Castelo de Wittenberg. Somente no final do século XVIII é que tem noticia de novas perspectivas com relação à Didática, o que sugere que as teorias de Comênio tenham perdurado com louvor até esse momento. Jean Jacques Rousseau como o segundo grande autor da Didática. Não que ele tenha reinventado a Didática, ou lhe atribuído novo conceito, mas sim, propôs um novo conceito de…

estratégias metodológicas e recursos tecnológicos. É preciso fazer o enfrentamento da questão política das funções da Escola Pública, num claro projeto emancipatório e de cidadania como colocam educadores como Paulo Freire, Henry Giroux, Gimeno Sacristán e Pedro Demo quando constroem os conceitos de uma pedagogia crítica e libertadora. Considerar a posição da escola contextualizando suas funções políticas e sociais de acordo com a exata necessidade de seus alunos e professores enquanto tarefa de

(TICs) no ambiente escolar possibilita aos professores a oportunidade de se trabalhar com novas ferramentas pedagógicas, tornando a educação mais prazerosa, atraente e divertida. A prática pedagógica é caracterizada pelo desenvolvimento do professor em relação à sala de aula, como afirma GIMENO SACRISTÁN (1999), a prática pedagógica é a ação do professor no ambiente de sala de aula. Ultimamente, a sua reformulação fica evidente, diante da evolução dos meios tecnológicos e informacionais,…

do conhecimento, uma mudança de atitude em busca da unidade do pensamento. O ponto de partida e de chegada de uma prática interdisciplinar está na ação. Desta forma através do diálogo que se estabelece entre as disciplinas e entre os sujeitos das ações, a interdisciplinaridade “devolve a identidade às disciplinas, fortalecendo-as” e evidenciando uma mudança de postura na prática pedagógica. Tal atitude embasa-se no reconhecimento da provisão do conhecimento, no questionamento constante…

escolas da Rede Estadual de Ensino que desde 2003 participaram dos eventos promovidos pela Secretaria de Estado da Educação, contribuindo com a elaboração dos textos das Diretrizes Curriculares. Esses professores enriqueceram as discussões sobre teoria e ensino da sua disciplina, fizeram leituras críticas das diversas versões preliminares das DCE enviadas às escolas nas semanas pedagógicas e enviaram seus pareceres para que os textos pudessem ser aprimorados. Da mesma forma…

relação destes três elementos implica em acções didático-pedagógicas diferenciadas e influenciadas pelo contexto histórico e social ao qual os elementos estão inseridos. Primeiramente, as relações entre estes elementos são aqui abordadas através da teoria do triângulo pedagógico de Houssaye (2000), fazendo um estudo detalhado de cada um destes elementos. O processo de ensino-aprendizagem no sistema educacional tradicional pode ser modelizado através do triângulo pedagógico “…

televisão, nas salas de aula como fonte de leitura, estudo e aprendizagem. A presente pesquisa tem como finalidade realizar uma reflexão sobre a prática de leitura e uso de televisão em sala de aula. Para tanto, a nalisou o processo ensino -aprendizagem por meio de suas questões pedagógicas, teorias e técnicas, no sentido de destacar algumas questões e práticas desenvolvidas. Como fundamento teórico analisou-se a linguagem imagética e verbal. Na sequência estudou-se a leitura e a…

estabeleceu uma relação simbiôntica com o esporte, por meio da qual esse fenômeno, em sua forma institucionalizada, acabou sendo praticamente hegemônico nas aulas de EF. A tal ponto de, no senso comum, ser plenamente possível confundir EF escolar com prática esportiva, como ficou constatado, por exemplo, numa pesquisa recente entre gestores escolares das redes de educação pública do município de Ijuí (González; FENSTERSEIFER; LEMOS, 2007). Esse processo, que ficou conhecido como a…