A Ponte Entre A Teoria E A Pratica Sacristan

das reflexões, das proposições, dos caminhos e das práticas, encontros e desencontros, enfim, das opções coletivas, torna-se, a estampa mais real do perfil da instituição escolar. Visto dessa forma, o PPP é um documento dinâmico, fruto de um processo global, em permanente construção. Assim, os fundamentos ideológico, moral, filosófico, cultural, ético, metodológico, relacional dos conteúdos a serem ensinados e aprendidos, a relação teoria e prática, dentre outros, devem estar postos no…

Educação 16 Coleção Para Gestores Educacionais Alda Junqueira Marin e outros 4 Educação 17 Química para o magistério Angélica Ambrigi e outros 1 Educação 18 Didática Anterita Cristina de Souza Godoy 2 Educação 19 A Prática Reflexiva no Oficio de Professor Philippe Perrenoid 1 Educação 20 Estudo, pensamento e criação Agueda Bernadete Bittencourt 3 Educação 21 A Cultura da Anhanguera Educacional Antonio Carbonari Netto 1 Educação 22…

cidadão. I - Saber Aprender e Ensinar no século XXI: desafios contextuais. "Os professores ideais são os que se fazem de pontes, que convidam os alunos a atravessarem, e depois, tendo facilitado a travessia, desmoronam-as com prazer, encorajando-os a criarem as suas próprias pontes." Nikos Kazantzakis Inicio este artigo utilizando uma linguagem metafórica, prática comum em minhas ações e produções como ensinante e aprendente no caminhar educativo de formar pessoas em…

cidadão. I - Saber Aprender e Ensinar no século XXI: desafios contextuais. "Os professores ideais são os que se fazem de pontes, que convidam os alunos a atravessarem, e depois, tendo facilitado a travessia, desmoronam-as com prazer, encorajando-os a criarem as suas próprias pontes." Nikos Kazantzakis Inicio este artigo utilizando uma linguagem metafórica, prática comum em minhas ações e produções como ensinante e aprendente no caminhar educativo de formar pessoas em…

“FAZER A PONTE” FAZER A PONTE (Projecto da Escola nº 1 da Ponte, Vila das Aves) Em 1976, era preciso repensar a escola toda, pô-la em causa. A que existia não funcionava. Os professores precisavam mais de interrogações do que de certezas. Num modo de agir não-acomodado, na modificação do entendimento do que é uma escola e na sua reinvenção se investiriam os últimos vinte anos. 2 ÍNDICE ÍNDICE....................................................................................

torno tipo escolar supõe sempre na verdade uma da importância das experiências estéticas e seleção no interior da cultura”. Uma possí- das linguagens artísticas, visando contribuir vel definição de currículo deveria então dar para práticas docentes mais “ricas e estimu- ênfase, segundo o autor, a aspectos como lantes”. seleção e transposição didática, ou seja, o que levar para a escola das múltiplas experi- A série conta com a consultoria de Monique…

essencial da didática e o trabalho de professor (p.4). II. A constituição do objeto de estudo da didática - contribuição das ciências da educação (p.8). III. A unidade entre a didática, as metodologias específicas das disciplinas e a prática de ensino (p.19). Parte II – Novos temas IV. Para uma agenda de pesquisa em didática: velhos e novos temas (p.25) V. As mudanças na sociedade, a reconfiguração da profissão de professor e a emergência de novos temas na…

didática I. II. III. O essencial da didática e o trabalho de professor (p.4). A constituição do objeto de estudo da didática - contribuição das ciências da educação (p.8). A unidade entre a didática, as metodologias específicas das disciplinas e a prática de ensino (p.19). Parte II – Novos temas IV. V. VI. VII. VIII. IX. Para uma agenda de pesquisa em didática: velhos e novos temas (p.25) As mudanças na sociedade, a reconfiguração da profissão de professor e a emergência de novos…

essencial da didática e o trabalho de professor (p.4). II. A constituição do objeto de estudo da didática - contribuição das ciências da educação (p.8). III. A unidade entre a didática, as metodologias específicas das disciplinas e a prática de ensino (p.19). Parte II – Novos temas IV. Para uma agenda de pesquisa em didática: velhos e novos temas (p.25) V. As mudanças na sociedade, a reconfiguração da profissão de professor e a emergência de novos temas na…

educando através da relação com o educador pode repassar suas experiências e mudar a visão do educador. Como justificativa social este projeto se baseou na idéia de que a sociedade é a educadora dos educadores e Pinto (1991) nos confirma esta teoria nos trazendo que a sociedade educa o educador num processo sem fim e de complexidade crescente, sendo que a qualidade técnica e profissional do educador está sempre submetida ao controle social, com isso a sociedade está sempre…