características da modernidade

Modernidade Pedagógica 1 modernidade como revolução pedagógica Após o fim do Quatrocentos surge um novo ciclo chamado Modernidade. Esse novo ciclo assume um caráter revolucionário em relação a sua sociedade estagnada em suas estruturas econômicas, a organização social e ao perfil cultural daquela que a precede que era a Idade Média. Com a modernidade prepara-se o desaparecimento daquela sociedade que tinha sido típica da Idade Media e que negava o exercício das liberdades individuais para valorizar os grandes organismos coletivos, dificultando qualquer mudança e intercambio social. Essa sociedade era também de ordens governada pela autoridade política, religiosa e cultural, estabelecida pelo ato divino da criação, que se radica no homem e nas suas cidades, isto é, liga-se à experiência da vida individual e social, independentemente de qualquer empenho religioso. A cessação da Modernidade apresenta-se, portanto, como uma revolução no âmbito geográfico, econômico, político, social, ideológico, cultural e pedagógico. Como revolução geográfica, muda a base da historia do Mediterrâneo para o Atlântico, do Oriente para o Ocidente. Como revolução econômica, poe fim no modelo feudal, ligado a um sistema econômico fechado, baseado na agricultura, para ativar uma economia de intercambio, fundamentado na mercadoria e no dinheiro, na capitalização, no investimento, na produtividade. Como revolução política, a Modernidade conduz-se em torno do nascimento do Estado moderno

História da Pedagogia. Trad. Álvaro Lorencini. São Paulo: Fundação Editora da UNESP (FEU), 1999, p 195 – 219 (Encyclopaideia) CAMBÍ, Franco. O século XVII e a Revolução Pedagógica Burguesa.In:______ . História da Pedagogia. Trad. Álvaro Lorencini. São Paulo: Fundação Editora da UNESP (FEU), 1999, p 277 – 293 (Encyclopaideia) A idade moderna A idade moderna se mostra com o declínio da sociedade cheia de regras e nos traz uma revolução em vários aspectos, sendo esses: geográfico,…

e suas características No fim dos Quatrocentos, fecha-se um longo ciclo histórico e prepara-se outro, designado como Modernidade. Que suas características são profundamente diferentes. Com a modernidade prepara-se o declínio e depois o desaparecimento daquela sociedade que tinha sido típica justamente da Idade Media e que negava o exercício das liberdades individuais para valorizar, ao contrario, os grandes organismos coletivos, favorecendo o bloqueio de qualquer mudança e…

A MODERNIDADE COMO REVOLUÇÃO PEDAGÓGICA No fim dos 400 anos, fecha-se um longo ciclo-histórico e preparara-se outro, designado, que o burguês não parava de crescer e sustentava o poder. Com a modernidade desapareceu a sociedade de ordens e negava o exercícios da liberdade individual para valorizar, ao contrário coletivos ()igreja, império, também a comunidade e a família). Em uma sociedade estática, autoritária, tendencialmente imodificável (lutas de classes sociais, de…

EM DEFESA DA MODERNIDADE: OS LIBERAIS E A ESQUERDA NO MANIFESTO DE 1932 E NA CAMPANHA EM DEFESA DA ESCOLA PÚBLICA Michele Cristine da Cruz Costa (FE/UNICAMP– E-MAIL: michele.cruzcosta@gmail.com) O trabalho em questão integra um projeto de pesquisa que busca compreender a relação entre o pensamento liberal e o de esquerda, tendo em vista dois momentos específicos da história da educação no Brasil: a publicação do “Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova” em 1932, num período de…

TEMPO COMO OBJETO DE ESTUDO DA PESQUISA HISTÓRICA: UM DIÁLOGO ENTRE A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E A HISTÓRIA DAS IDEIAS PEDAGÓGICAS Não é possível discutir sobre o tema História da Educação se não houver bases solidificadas a respeito da compreensão do tempo como um objeto do conhecimento, uma vez que a história se caracteriza enquanto “ciência dos homens no tempo” (BLOCH, 2001, p. 55). Avivar a palavra tempo não é uma tarefa fácil, pois sua origem se destina desde o começo do planeta…

No terceiro capítulo referente ao livro Filosofia da Educação, escrito por Ghiraldelli Jr., é feita uma crítica acerca dos fundamentos filosóficos da educação para uma teoria educacional. A postura pedagógica defendida - pós-virada em favor das narrativas - é realizada a partir de uma análise comparativa entre as teorias de Herbart, Dewey e Freire. Dessa forma, é criticado um saber já constituído, considerando uma relação de interdependência entre educador e educando, ancorado no…

A MODERNIDADE FILOSÓFICA E OS FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DA EDUCAÇÃO MODERNA Celso José Martinazzo Nesta pesquisa reconstruímos parte da história dos modelos de racionalidade filosófica e pedagógica da modernidade procurando estabelecer os vínculos existentes entre o discurso filosófico e a práxis pedagógica. A leitura hermenêutica recorrente desse período nos permite compreender as premissas filosóficas e pedagógicas ainda hoje condicionantes do processo…

anterior, a Idade Média. Com a modernidade, prepara-se primeiro o declínio, depois o desaparecimento daquela sociedade de ordens (clero, nobreza e povo) que tinha sido característica da Idade Média. Aquela sociedade, que de certa maneira negava o exercício das liberdades individuais para, ao contrário, valorizar os grandes sistemas coletivos: a Igreja e o Império1. É importante relembrar das aulas de história, que a individualidade é exercida na antiguidade, mas em parte da Idade Média,…

período anterior, a Idade Média. Com a modernidade, prepara-se primeiro o declínio, depois o desaparecimento daquela sociedade de ordens (clero, nobreza e povo) que tinha sido característica da Idade Média. Aquela sociedade, que de certa maneira negava o exercício das liberdades individuais para, ao contrário, valorizar os grandes sistemas coletivos: a Igreja e o Império1. É importante relembrar das aulas de história, que a individualidade é exercida na antiguidade, mas em parte da Idade…