A Leitura Literaria Como Experiência

. 5 ORIENTAÇÕES GERAIS SOBRE A PAUTA...................................... 7 Pauta do encontro..................................................................... 7 Providências necessárias para o encontro ............................... 7 Leitura literária .......................................................................... 8 Atividade de apresentação........................................................ 10 Caderno de registro individual ................................................

TER TÚLIA LITERÁRIA TERTÚLIA DIALÓGICA DIALÓGICA:: espaço de aprendizagem dialógica1 Roseli Rodrigues de Mello 2 Resumo Apresenta os princípios de um programa de leitura para adultos em Barcelona, Espanha chamado Tertúlia Literária Dialógica, como uma atividade cultural e educativa desenvolvida a partir da leitura de livros da literatura clássica universal fazendo referências a episódios vividos e assistidos durante a pesquisa do programa em que os entrevistados comemtam sobre uma das…

MÓDULO 1: LEITOR, LITERATURA, FORMAÇÃO E ESCOLARIZAÇÃO AULAS: 1, 2, 3, 27, 28 + AC1 + MC1 AULA 1 - O QUE É, O QUE É... LEITURA? LEITOR? LITERATURA? Concepções de leitura: - Concepção reduzida de leitura: privilegia a decodificação dos símbolos gráficos, a compreensão das palavras e expressões e, consequentemente, seu sentido mais imediato. - Concepção ampliada de leitura: múltiplos sentidos no texto, condições internas e externas, intertextualidade. Quando lemos, estamos nos…

Minas Gerais. É autor do livro Letramento Literário: teoria e prática, o livro divide-se em três partes fundamentais para o melhor desenvolvimento da leitura e melhor entendimento oferecido ao leitor; Os Pressupostos, As Práticas, Oficinas. Os pressupostos refere-se a discutir o valor social da literatura, sua escolarização e analisa o processo de leitura com base nas suas várias teorias. As práticas refere-se as práticas em si, em sala de aula, com exemplos de uma sequência didática…

texto Rotas da Literatura A literatura infantil visa o encontro de uma leitura transformadora, reveladora de uma visão de mundo. Profissionais diversos desenvolvem um trabalho mais dinâmico e prazeroso com o livro incentivando a criança a leitura. Editoras promovem o apoio a professores nessa esfera do saber,tendo o resultados proveitosos para o aluno e professor. Curso: O lugar da literatura e do leitor na leitura da sala de aula. Especialista: Prof.ª Fátima Miguez Publico…

------------------------------------------------- - O tema escolhido tem como base a escola, o professor desenvolveu atividade que é aplicada em escolas e dentro desse assunto o aluno levar isso para a vida profissional. ------------------------------------------------- - O gosto pela leitura e o entendimento literário dever vir na infância. ------------------------------------------------- - O que estimula um aluno a gostar de ler:…

em detrimento do lúdico em textos para crianças transforma a leitura em função pedagógica. Os alunos nas séries iniciais que ouvi, reproduz ou inventa histórias apreciam esta atividade, desenvolvendo a linguagem e a organização lógica de seu pensamento. Cabe, ao professor selecionar o que melhor possa ser desenvolvido na classe e tirar o máximo proveito de toda essa imensa riqueza que é o mundo da literatura. Palavras-Chaves: Leitura- Função Pedagógico, Literatura Infantil, Escola e…

acordo com princípios teóricos e práticos, o exercício dessa arte ou da eloquência e poesia. A linguagem literária é caracterizada por sua plurissignificação, cuja base é a conotação, é utilizada muitas vezes com um sentido diferente daquele que lhe é comum. Podemos citar como exemplos de textos literários o conto, o poema, o romance, peças de teatro, novelas, crônicas. A linguagem não literária é a utilizada com o seu sentido comum, empregada denotativamente, é a linguagem dos…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO INSTITUTO DE LINGUAGENS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ESTUDOS DE LINGUAGEM IARA LOPES MAIOLINI UMA PROPOSTA ENUNCIATIVO-DISCURSIVA DE LEITURA DE CONTOS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL CUIABÁ-MT 2013 ii IARA LOPES MAIOLINI UMA PROPOSTA ENUNCIATIVO-DISCURSIVA DE LEITURA DE CONTOS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL Dissertação apresentada ao Programa de Pós- Graduação em Estudos de Linguagem da Universidade Federal de Mato Grosso como parte dos requisitos para a obtenção

entre livros:a leitura literária na escola /Teresa Colomer . São Paulo: Global, 2007. A autora apontou a possibilidade de planejar e criar espaços para a leitura de obras inteiras nas escolas e apontou a função multidisciplinar que a literatura pode exercer no ambiente educacional como um desafio-chave a ser superado para a formação de leitores. A proposta da autora é que a leitura literária seja considerada em quatro dimensões básicas nas escolas: a de ler autonomamente, a leitura…