AN LISE BIBLIOGR FICA

Tema: LITERATURA INFANTIL
Nome: LUCIANA DA ROCHA RA:391170
Bibliografia
Justificativa
COLOMER,TERESA. Andar entre livros:a leitura literária na escola /Teresa Colomer . São Paulo: Global, 2007.
A autora apontou a possibilidade de planejar e criar espaços para a leitura de obras inteiras nas escolas e apontou a função multidisciplinar que a literatura pode exercer no ambiente educacional como um desafio-chave a ser superado para a formação de leitores. A proposta da autora é que a leitura literária seja considerada em quatro dimensões básicas nas escolas: a de ler autonomamente, a leitura compartilhada, a leitura como meio para expandir conhecimentos e a leitura com especialistas, isto é, levando interpretações mais adiante e mostrando diferentes enfoques de uma obra.

A diferença na literatura infantil: narrativas e leituras./Rosa Hessel Silveira...[et al.]. ed São Paulo:ed. Moderna,2012.
Este artigo apresenta resultados de uma investigação que teve o objetivo de analisar como são produzidos jeitos de ver e jeitos de ser por meio das representações sobre o ''outro'' nos livros de literatura infantil e como essas representações vêm sendo re/produzidas nos espaços escolares por professores e alunos. A investigação desenvolveu-se em duas etapas distintas, articulando metodologias a partir de referencial teórico inscrito no campo dos Estudos Culturais em Educação, sendo elas a análise de discurso e o estudo de recepção. Percebe-se nos enredos uma demarcação da diferença como desvio, como alguém que se distingue/difere da maioria; descrevem-se situações de estranhamento que a presença do ''outro'' provoca; a esses personagens são atribuídos, em geral, o papel de vítima, herói ou vilão. Há a predominância da abordagem da boa e necessária convivência entre os diferentes e da aceitação e da tolerância, fazendo parte da lógica que perpassa as narrativas construídas por professoras e alunos.
Silva, Vera Maria Tietzmann.
Literatura infantil brasileira:um guia para