A História E O Historiador

Teoria e Metodologia da História Na verdade, penso mesmo que aquilo de mais essencial e útil que um aluno pode aprender dos seus professores destas diversas 'disciplinas de conteúdo' é precisamente Teoria e Metodologia da História. Assim, não é tão importante aprender conteúdos específicos de 'História Moderna' em um curso de graduação em História, quanto aprender Teoria ou Metodologia da História "através" da História Moderna. É menos importante aprender conteúdos específicos sobre…

TEXTO: O QUE É A HISTÓRIA?AUTOR: KEITH JENKINS  O autor procura desenvolver ao longo do texto respostas para a seguinte questão: 1) o que é História na teoria; 2) o que é História na prática e 3) uma possível definição de História. 1) O que é História na Teoria? • A história constituiu um dos discursos sobre o mundo: seu objeto de investigação é o passado. No entanto, o autor cita dois argumentos que denotam a dificuldade dessa empreitada. Primeiro argumento:O passado e a…

PESAVENTO, S. Jatahy. História & História Cultural. 2ª ed. – Belo Horizonte; Autêntica, 2004. Cap. I - Clio e a grande virada da História “No Monte Parnaso, morada das Musas, uma delas se destaca. Fisionomia serena, olhar franco, beleza incomparável. Nas mãos, o estilete da escrita, a trombeta da fama. Seu nome é Clio, a musa da História” (pg.07). “Cremos de Clio era uma filha dileta entre as Musas, pois partilhava com sua mãe o mesmo campo do passado e a mesma tarefa de fazer…

March. Apologia da História ou o ofício do historiador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed. 2001. Três Lagoas-MS Junho de 2013 UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL CAMPUS DE TRÊS LAGOAS CURSO DE HISTÓRIA INTRODUÇÃO À PRÁTICA DE ENSINO E DE PESQUISA EM HISTÓRIA PROF. DR. VITOR OLIVEIRA BLOCH, March. Apologia da História ou o ofício do historiador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed. 2001. APRESENTAÇÃO Por que estudar história, o que farei como historiador, como…

INRTODUÇÃO O estudo da historiografia é muito relevante para os professores de História, pois, ao compreender as diferenças entre as escolas historiográficas, eles ampliam a capacidade de analisar as informações e as abordagens nos materiais didáticos utilizados. Por tanto, o ensino de História desenvolve-se em boa medida, pela conjunção entre texto lido e texto escrito. Assim, o processo de ensino-apredizagem da História deve concorrer para a formação intelectual e humanística dos…

tipográfica: Cleber Félix I. O historiador e seus fatos 11 II. A sociedade e o indivíduo 31 III. História, ciência e moralidade 51 IV. A causa na história 75 V. História como progresso 93 VI. O alargamento do horizonte 113 Direitos desta tradução reservados à E D I T O R A PAZ E T E R R A S.A. Rua André Cavalcanti, 86 Fátima, Rio de Janeiro, RJ 1982 Impresso no Brasil Prínted In Brazil I. O HISTORIADOR E SEUS FATOS , Que é história? Para que ninguém pense…

Fichamento do texto : “ Que é história ? ”, por Edward Hallett Carr Introdução O texto inicia com uma explicação do autor sobre o seu questionamento em relação a história e sua finalidade. Em seu desenvolvimento é feita a desconstrução de conceitos como o fato histórico e a história definitiva e também são apresentadas críticas ao positivismo do séc. XIX e ao culto dos fatos. O autor também mostra o trabalho de um historiador, seus métodos e concepções. A história No…

doutorado (2001) em História pela Universidade de Brasília – UNB. Coordena na mesma Universidade o curso de especialização em História cultural: identidades, tradições e fronteiras. É professora adjunta e chefe do departamento de história da UNB. Ao observar a obra de Eleonora Zicari, é necessário compreender qual é o tipo de relação que a mesma faz entre as escolas historiográficas, analisar a contribuição que essas escolas trouxeram para o estudo da história, sem…

Bloch Apologia da historia ou oficio do historiador é dividido em cinco capítulos, sendo o último inacabado, mas trataremos nesse resumo apenas dos capítulos II,III e IV. Em suma o livro busca desconstruir os Metódicos, que chamam de positivistas – criando um novo método para os historiadores, no caso a chamada escola dos Annales. No Capítulo II: A observação histórica, Marc Bloch nos diz: “O historiador não pode, por definição, observar os fatos que estuda […] o historiador só chega depois da

RECONSTITUIÇÃO DO PASSADO E O TEXTO LITERÁRIO: A RESPOSTA DOS HISTORIADORES À 'VIRADA LINGUÍSTICA' Dialogos - Revista do Departamento de Historia e do Programa de Pós-Graduação em História, vol. 13, núm. 3, 2009, pp. 587-624 Universidade Estadual de Maringá Maringá, Brasil Disponível em: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=305526879007 Dialogos - Revista do Departamento de Historia e do Programa de Pós-Graduação em História, ISSN (Versão impressa): 1415-9945…