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ENSINO E HISTÓRIA: O USO DAS FONTES HISTÓRICAS COMO FERRAMENTAS NA PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO HISTÓRICO Erica da Silva Xavier Prof. Dra. Maria de Fátima da Cunha (Orientadora) RESUMO O professor não age apenas como um transmissor de conhecimento, mas como um mediador entre o objeto a ser apreendido e o aluno. Para tanto, o docente se vale de várias ferramentas mediadoras que o auxiliam nesse processo, como um objeto da cultura material, uma visita a um museu, ou mesmo uma imagem ou música. Este artigo aborda a possibilidade de se pensar a utilização da canção enquanto documento histórico durante as aulas, pois são produções culturais, carregadas de significados, tanto de forma implícita, quanto explicita. As fontes históricas ao serem remetidas no auxílio da produção do conhecimento em história, na prática de sala de aula, tornam-se ferramentas culturais. As fontes históricas não devem ser simplificadas a uma mera ilustração de conteúdos, uma vez que se traduzem em artefatos culturais repletos de intencionalidades. As fontes devem assumir um papel fundamental de significação na estrutura cognitiva do aluno: demonstrar as representações que determinados grupos forjaram sobre a sociedade em que viviam como pensavam ou sentiam, como se estabeleceram no tempo e no espaço; como servir para que o aluno seja capaz de fazer diferenciações, abstrações que o permitam fazer a leitura das distintas temporalidades as quais estamos submetidos. PALAVRAS-CHAVE: Ensino

O uso das fontes históricas como ferramentas na produção de conhecimento histórico: a canção como mediador Use of historical sources as tools in production of historical knowledge: the song as mediator Erica da Silva Xavier∗ RESUMO O professor não age apenas como um transmissor de conhecimento, mas como um mediador entre o objeto a ser apreendido e o aluno. Para tanto, o docente se vale de várias ferramentas mediadoras que o auxiliam nesse processo, como um objeto da cultura…

ANDRÉ GADONSKI DE FREITAS CONTTINUE: UMA FERRAMENTA COLABORATIVA PARA NARRATIVAS DE HISTÓRIAS Balneário Camboriú 2013 ANDRÉ GADONSKI DE FREITAS CONTTINUE: UMA FERRAMENTA COLABORATIVA PARA NARRATIVAS DE HISTÓRIAS Trabalho de conclusão apresentado ao curso de Sistemas de Informação da Faculdade Avantis de Balneário Camboriú, para obtenção do título de Bacharel em Sistemas de Informação. Orientador: Benjamin Grando Moreira, M. Eng. …

Operações básicas do HagáQuê ...................................................................................................................... 5 ABRIR E SALVAR HISTÓRIAS ................................................................................................................... 7 Salvando histórias ........................................................................................................................................... 8 Abrindo uma história salva…

FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA – UNIR Campusde Ji-Paraná DEPARTAMENTO DE FISICA - DEFIJ CLEIDE ALVES PEREIRA ROCHA HISTÓRIAS EM QUADRINHOS: UMA FERRAMENTA LÚDICA PARA O ENSINO DE FÍSICA NO MUNICÍPIO DE JI-PARANÁ Projeto de Pesquisa Ji-Paraná/ RO Julho de 2013 CLEIDE ALVES PEREIRA ROCHA HISTÓRIAS EM QUADRINHOS: UMA FERRAMENTA LÚDICA PARA O ENSINO DE FÍSICA NO MUNICÍPIO DE JI-PARANÁ Projeto…

texto foi apresentar, mesmo que de forma superficial, alguns dos princípios em que a Acústica se baseia, os mecanismos de produção de som, o conceito (nada trivial de ser entendido sem a devida estrutura matemática) das séries e da análise de Fourier e algumas das diferenças entre sons diversos e sons musicais. Naturalmente, uma série de tópicos deixou de ser discutido em detalhes aqui, como ressonância, batimentos e, com certeza, muitos outros que você gostaria de ver incluído.…

ISAEC – INSTITUIÇÃO SINODAL DE ASSISTÊNCIA, EDUCAÇÃO E CULTURA. FERRAMENTAS MANUAIS MONTENEGRO OUTUBRO DE 2012 ISAEC – INSTITUIÇÃO SINODAL DE ASSISTÊNCIA, EDUCAÇÃO E CULTURA FERRAMENTAS MANUAIS Trabalho do curso técnico em Mecânico da instituição colégio Sinodal progresso. …

.............4 História da tecnologia....................................................................................5 Tipos de tecnologia........................................................................................6 Conclusão........................................................................................................7 Referências.....................................................................................................8 …

BREVE HISTÓRICO DA EDUCACAO A DISTANCIA NO BRASIL A educação a distância surgiu no final do século XVII com o início das experiências de estudo por correspondência. Mas foi no final do século XIX e início do século XX que o método EAD ganhou maior visibilidade. Com o advento das novas tecnologias e da Internet foram desenvolvidas ferramentas que facilitaram a interação aluno x professor através de plataformas virtuais entre outras ferramentas. São muitos os benefícios associados ao…

A história da informática está relacionada com a matemática uma vez que os primeiros computadores foram projetados apenas para realizarem cálculos complexos com rapidez. “A relação da informática com a ciência se dá pelo fato que a ciência é formada pelas ideias e invenções de muitos cientistas, os quais estavam cansados de perder tempo efetuando longos e fastidiosos cálculos, que, aliás, são maquinais e repetitivos". (Breton, 1991:63). Segundo Berman a ciência é uma…