A Escrita Alfabética Por Que Ela é Um Sistema Notacional E Não Um Código

PARA QUÊ AVALIAMOS, COMO AVALIAMOS. E TER SEMPRE UM OLHAR ESPECIAL PARA CADA ALUNO. QUE SE AVALIARMOS COMO UM TODO, NÃO ATINGIRÁ O OBJETIVO DA AVALIAÇÃO QUE É CADA ALUNO. REALIZAMOS UM ESTUDO DO TEXTO ‘’O JOGO DO CONTRÁRIO’’DE JUSSARA HOFFMAM. NESSE TEXTO ELA NOS MOSTRA QUE TEMOS QUE AVALIAR CADA ALUNO, DE FORMA INDIVIDUAL E NÃO A TURMA NO TOTAL . ELA DIZ QUE O OLHAR AVALIATIVO NÃO DEVE SER PERIFÉRICO E SIM SINGULAR, QUE É PRECISO OLHAR ALUNO POR ALUNO, CONHECENDO SEU PASSADO, SEUS…

Psicogênese da língua escrita: O que é? Como intervir em cada uma das hipóteses? Uma conversa entre professores RESUMO Nas séries iniciais o que acontecia era uma preparação para a escrita, principalmente cópia ou ditado de palavras que já foram memorizadas. Primeiro elas copiavam sílabas, depois palavras e frases e só mais tarde eram solicitadas a produzir escritas de forma autônoma. A concepção tradicional de alfabetização priorizava o domínio da técnica de escrever, não importando…

Sistema de Escrita Alfabética Artur Gomes de Morais CAPÍTULO 3 A consciência fonológica não faz uma criança se tornar alfabética. Brincar com palavras; Trabalhar mentalmente sobre elas, observando seus “pedaços” ou segmentos sonoros, em lugar de apenas usá-las para se comunicar e alcançar seus propósitos, ao falar nas interações com os outros. Usar a língua para pensar ou se referir à própria linguagem é uma evidência de que nós, humanos, desenvolvemos um amplo leque de

livro a autora me mostra que a escrita é como uma ferramenta medi acional e simbólica originada do desenho, no sentido de melhorar a compreensão quanto ao processo de aquisição da escrita dos alunos em sua trajetória escolar e o processo de alfabetização e letramento envolve conhecimentos, habilidades e competências especificas, que exigem formas de aprendizagem e procedimento de ensino diferenciado. Na unidade Curricular vejo que o processo da aquisição da escrita, que demanda…

“métodos de alfabetização” têm pouco contribuído para discutir-se por que a escola pública não tem sido eficiente em alfabetizar os alunos oriundos das camadas populares. Questionando as caracterizações divulgadas na mídia e por estudiosos do que seriam métodos “construtivistas” e “fônicos” de alfabetização, buscamos identificar em que têm consistido as didatizações apoiadas na teoria da psicogênese da escrita e aquelas fundamentadas nos estudos de consciência fonológica, a fim de…

forma de escrita classificada como "segmental", pois possui grafemas que representam fonemas (unidade básica de som) de uma língua, podendo ser classificada também como uma escrita fonética, pois procura representar os fonemas por um determinado signo, o alfabeto também é um sistema notacional, conceito bem diferente de “código”. 2.Porque para um aprendiz que não está alfabetizado dominar o alfabeto é um processo muito complexo porque ele requer compreender as propriedades do sistema de…

a proposta da Unidade Curricular Geral: Alfabetização, ou seja, discutimos o que grupo esperava sobre do curso; elaboramos combinados, dialogamos e refletimos sobre nossas experiências no processo de alfabetização. 1ª Aula: 09/02/2015 (segunda) Não tivemos aula! Segunda-feira de Carnaval! 16/02/2015 (segunda) “Currículo no Ciclo de Alfabetização” “Tarefa: Pesquise uma prática pedagógica que em sua opinião revela um currículo inclusivo.Trazer na próxima aula.” A seguir, fotos e…

TRABALHO COM GÊNEROS TEXTUAIS NA ALFABETIZAÇÃO E NA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO Fabiana Barbom MENDES1 RESUMO: No cenário atual, são claras as dificuldades relacionadas à alfabetização, principalmente do que tange ao aprendizado da leitura, da escrita e interpretação de textos. Vários autores, como Ferreiro (1999) e Cagliari (2004), consideram que, em busca de desenvolver as habilidades necessárias para adquirir a língua materna, a escola deve desenvolver um trabalho de formação e…

Expectativas de aprendizagem O ensino da língua portuguesa nas séries iniciais INTRODUÇÃO Este documento se organiza em torno de um objetivo central: subsidiar todos os envolvidos no processo de ensino da Língua Portuguesa (Leitura, Escrita e Comunicação Oral) para sistematizar os conteúdos de ensino mais relevantes a ser garantidos ao longo das quatro séries do Ciclo I do Ensino Fundamental. Outro propósito importante deste documento é contribuir para a reflexão e discussão dos…

fônicos, certas habilidades de consciência fonêmica não são, de modo algum, requisitos para alguém se alfabetizar. Vemos a escrita como um sistema notacional e não como um código entendemos por que, sobretudo nas etapas iniciais de compreensão do funcionamento do alfabeto, certas habilidades fonológicas que operam sobre silabas se apresentam como essenciais para o aprendiz fazer o percurso de reconstrução mental das propriedades do alfabeto. Não reduzir consciência fonológica a…