A Escola Da Inteligencia

FACULDADE DE ARACRUZ DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO GLEICY FERREIRA OSVALDINA NUNES DVD INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS UM NOVO OLHAR PARA A EDUCAÇÃO ARACRUZ 2010 GLEICY FERREIRA OSVALDINA NUNES DVD INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS UM NOVO OLHAR PARA A EDUCAÇÃO Trabalho apresentado ao Departamento de Educação, à disciplina de Fundamentos Epistemológicos da Educação, pelas alunas do 1º período da Faculdade de…

objetivo da educação emocional não está centrado na mensuração da inteligência, mas sim, na sua otimização; a partir da educação das emoções. Constitui-se num processo complexo de construção permanente, originado no seio da família, passando pela escola e continuando por toda a vida. No entanto, não pode ser vista como mais um tipo de auto-ajuda ou uma receita que transforma todos os problemas em soluções. Palavras-chave : inteligência emocional, educação emocional, paradigma. Abstract :…

Teoria das Inteligências Múltiplas Denominam-se inteligências múltiplas à teoria desenvolvida a partir da década de 1980 por uma equipe de investigadores da Universidade de Harvard, liderada pelo psicólogo Howard Gardner, buscando analisar e descrever melhor o conceito de inteligência. Gardner afirmou que o conceito de inteligência, como tradicionalmente definido em psicometria (testes de QI) não era suficiente para descrever a grande variedade de habilidades cognitivas…

FORMAÇÃO DA INTELIGÊNCIA NA INFÂNCIA 1.1 O desenvolvimento cognitivo na Pré Escola As crianças desde cedo são influenciadas a ir para uma instituição de ensino, aprender a se portar como os pais e a se desenvolver perante a sociedade. Através de vários projetos sociais envolvendo a criança e seus professores, faz com que a criança tenha vários processamentos de informações como componentes de execução, onde a criança vai perceber/executar uma atividade com o objetivo de desenvolver…

As vivências de Dan Keplinger na perspetiva da inclusão e da diversidade humana à luz da Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner Segundo Armstrong (2001, p.135) “os educadores podem começar a perceber as crianças, com necessidades especiais, como pessoas por inteiro, que possuem forças em muitas áreas de inteligência.” Segundo essa perspetiva, toda a atenção não é direcionada às limitações, aquilo que não conseguem fazer, mas sim as suas capacidades e possibilidades,…

para mim, em primeiro lugar, um meio de compreender melhor o processo de ensino e aprendizagem. Tendo uma visão mais clara de como ocorre o desenvolvimento da criança. Em certa ocasião confrontado com a dificuldade de adaptação de minha filha à escola onde estudava, face as imposições e práticas pedagógicas inadequadas, pelo fato de ser adiantada para a sua etapa de desenvolvimento, me vi motivado a compreender melhor a problemática que envolvia a questão. Pesquisando de forma assistemática

De imediato percebe-se que a Escola da Ponte rompe com os modelos tradicionais de ensino-aprendizagem, em que o processo é centrado na autoridade do professor ou do material previamente organizado e em relação ao qual não se pode de modo algum se desviar. Uma educação baseada no aspecto formal, evidenciando-se o caráter cumulativo do conhecimento humano; adquirido pelo indivíduo por meio de transmissão de informações na sala de aula, onde o professor se mantém distante do aluno.…

Inteligências múltiplas Denise de Castro Silveira Inteligências múltiplas Trabalho acadêmico apresentado a professora Elisandra como exigência do curso de graduação em Letras do Centro Universitário de Caratinga, como requisito parcial para aprovação na disciplina de Psicologia. Introdução A preocupação com a educação, e particularmente com os métodos de ensino, tem sido tema de variadas pesquisas mundiais e de inúmeros…

CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS: CONHECER, IDENTIFICAR E COMPREENDER Sorocaba 2011 CAROLINA FRANÇA DE SOUZA IVONETE APARECIDA DA COSTA VERA APARECIDA NUNES GODINHO GONZALEZ INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS: CONHECER, IDENTIFICAR E COMPREENDER Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao curso de Pedagogia da Academia de Ensino Superior, como requisito parcial a obtenção do título de licenciado. Orientadora:

Ibep-Nacional, Editora Escolar, Editora Didática Paulista. Atualmente ministra cursos e palestras em todo o Brasil e pelo SIEEESP - Sindicato das Escolas Particulares do Estado de São Paulo e pela Coplanning Planejamento e Consultoria. Escreve artigos, realiza psicodramas pedagógicos e ministra cursos à distância para a Revista Direcional Escola, para o site da Sabertv, para a Revista Guia Prático para Professores da Educação Infantil e para Professores de 1a a 5o ano do Ensino…