Aula de teoria da geografia

naquele contexto nacionalista na Europa né? Ele é francês, esse cara em 1929 vive um momento de renovação da História, chamado Annale usando a revista Annales de Histoire et Economique Sociale. Uma das principais características dessa corrente é a interdisciplinaridade. Então olha o que eles vão dizer: o objeto da história é o homem. Onde o homem está, o historiador deve farejá-lo. O homem é a caça do historiador. A história antes dos Annales, antes do Lucien Febvre estudavam tudo? Não. Estudavam os príncipes, os reis, as grandes batalhas, os grandes tratados diplomáticos. É uma história fundamentalmente política, de matriz positivista. É a chamada escola metódica. Esses historiadores vão renovar a disciplina História tendo como a principal característica, a interdisciplinaridade e a ampliação do campo da história. Então se antes o objeto da história eram as grandes batalhas, com os Annales, a história passa a estudar tudo. Um vaso passa a ser o objeto da história. Antes os historiadores só pesquisavam os documentos escritos, oficiais. Depois dos annales, tudo vira documento histórico, um vaso, uma partitura um tableau, um quadro, a oralidade. Os annales vão criticar a escola metódica, ampliando o domínio histórico e dialogando com os geógrafos. Qual vai ser a principal referência geográfica dessas figurinhas? Nosso amigo, Paul Vidal de la Blache, a escola francesa de geografia. Porque a geografia na época era uma ciência que estudava as relações homem com a natureza.…

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CORREA,A.A. & LUZ, C.N.R. – Essência papeleira de reflorestamento: O Pinus caribaea var. hondurensis introduzido na Amazônia. CONGRESSO ANUAL DA ASSOCIAÇÃO TÉCNICA BRASILEIRA DE CELULOSE E PAPEL; São Paulo, (11): 1-13, 1976. FOELKEL, C.E.B. – Celulose Kraft de Pinus sp. O papel, São Paulo, 37: 49-67, 1976. HUGHES, J.F. – The wood structure of Pinus caribaea Morelet in relation to use characteristics, growth conditions and tree improvement. In: BURLEY, J.…

áreas de artes apresentam um leque de assuntos que podem ser desenvolvido no ensino fundamental. II. A avaliação em Arte: Segundo o PCNs: A avaliação em Arte constitui uma situação de aprendizagem em que o aluno pode verificar o que aprendeu, retrabalhar os conteúdos, assim como o professor pode avaliar como ensinou e o que seus alunos aprenderam. Os PCNs estabelecem critérios de avaliação para cada uma das linguagens (artes visuais, música, teatro, dança), com aspectos…

centralidade análoga do ensino escolar da história antiga, da literatura e das línguas clássicas, com a prevalência óbvia das disciplinas de âmbito romano. Essa hegemonia da romanidade foi reforçada pela reforma realizada em 1923 pelo ministro da Instrução Pública, Giovanni Gentile. No quadro de uma reforma global, inspirada por muitos aspectos em princípios pedagógicos inovadores, conferiu-se ao ensino das disciplinas clássicas o objetivo fundamental de transmitir a consciência da…

fazer a história do Estado e de suas relações exteriores. Esta história científica alemã, ou seja, o método histórico “positivista” contava com dois principais seguidores e formuladores-divulgadores, na França: Charles Langlois e Charles Seignobos, com seu manual de metodologia da história, Introduction aux études historiques, (Introdução aos Estudos Históricos) datado de 1898. (REIS, 2004). Podemos qualificar como principais traços do positivismo nesse manual: o apego ao documento, o…

históricos significativos, menos ainda na tentativa de penetrar a essência dos "agentes motores" das configurações sociopolíticas. Consiste, ao que me parece, na remoção de todos os elementos subjetivos do estudo de uma seqüência de acontecimentos num prazo curto, ou na identificação dos elementos constituintes da instituição mais importante (em geral, a dominante) da sociedade. Para tanto lança-se mão, sempre que possível, de fontes administrativas supostamente objetivas, ou se procede…

No 32 Maio - Agosto 2004/II ISSN 0258-7491 Da divergência à convergência Uma história do ensino e formação profissional Investigação “Sistemas” de formação profissional europeus - algumas reflexões sobre o contexto teórico da sua evolução histórica Wolf-Dietrich Greinert Entre a escola e a empresa. Estudo comparativo do desenvolvimento histórico do sistema de ensino e formação profissional nos Países Baixos e na Alemanha Dietmar Frommberger e Holger Reinisch Modelos, paradigmas ou…

concepção que interessa. Num outro contexto nos esbarramos com a “história pragmática”, que se caracteriza por expor os acontecimentos com uma ênfase didática, buscando inspiração no passado para, apontar eventuais erros, com a intenção de corrigir os rumos do futuro. A terceira e última concepção encontrada é conhecida por “história científica”, e tem por características o fato de seguir um método, debruçar-se sobre a “verdade”, realizar análises críticas de causas, conseqüências, tempo…

É, por isso, uma enciclopédia, por conter, além dos conhecimentos filosóficos, os conhecimentos de ordem científica - sem, contudo, resumir os diversos ramos ou especializações do direito - e por abranger, não só os aspectos jurídicos, mas também os sociológicos e históricos. Trata-se de uma disciplina essencialmente preparatória ou propedêutica ao ensino dos vários ramos jurídicos, devido às noções básicas e gerais que visa transmitir, constituindo uma ponte entre o curso médio e o…

historiografia é não uma representação exata do que existiu, mas que se esforça em propor uma possibilidade (CHARTIER, 2002) de se compreender como o passado 3 Depoimento concedido ao autor em julho de 2007. 21 chega até o presente. O que o historiador escreve não é aquilo que se passou, e, sim, uma produção discursiva. Tentando compreender as mudanças epistemológicas que a escrita da história sofreu e que permitiu o uso de fontes orais, discutimos no capítulo primeiro,…