EDUCACAO EMOCIONAL

Educação emocional: Um novo paradigma pedagógico? 1
Elísio Wedderhoff 2
Resumo: O objetivo da educação emocional não está centrado na mensuração da inteligência, mas sim, na sua otimização; a partir da educação das emoções. Constitui-se num processo complexo de construção permanente, originado no seio da família, passando pela escola e continuando por toda a vida. No entanto, não pode ser vista como mais um tipo de auto-ajuda ou uma receita que transforma todos os problemas em soluções.
Palavras-chave : inteligência emocional, educação emocional, paradigma. Abstract : The objetctive of ernotional intelligence is not centered in the rneasuring of intelligence, but, in its optimizing, beginning from the education of the ernotions. It constitutes into a complex process of perrnanent construcion, deriving from the midst of the family, going through school and keeping on for the entire life. However, it can not be seen as a kind of self-help or a receipt that transforms ah problems into solutions.

Key-words : emotional intelligence, emotional education, paradigm.

Introdução
Stephen J. A. Gould afirma em seu livro A falsa medida do homem, que “não há nada em medições matemáticas que garantam a possibilidade de avaliara inteligência de um indivíduo”(Gould in Smole, 1996,19). E essa parece ser a tendência da ciência moderna com relação a visão psicométrica da inteligência, ao questionar a validade dos testes de Ql
(quociente de inteligência) e da análise fatorial.
De igual forma, no próprio meio científico, admite-se que houve um entusiasmo excessivo em relação a tais testes. E essa aparente negação de paradigmas parece ter levado
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Trabalho apresentado para avaliação na disciplina metodologia e seminário de pesquisa, ministrada pela
Profa. Dra. Maria Aparecida Lemos Silva.
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Professor de matemática na rede estadual de ensino de Santa Catarina. Especialista cm educação matemática e mestrando em educação e Cultura da UDESC.

os pesquisadores a conceber novos