A Educação Infantil Na Construção Da Autonomia

por uma educação de qualidade torna-se cada vez mais importante. E, nesse processo, a relevância da organização do espaço para o desenvolvimento e aprendizagem das crianças não pode ser desconsiderada, já que ela contribui de forma efetiva para uma educação infantil de qualidade. As crianças são o resultado de suas experiências. Para compreender seu desenvolvimento é preciso considerar o espaço em que elas vivem, a maneira como constroem significados, as práticas culturais etc. A…

distinta da tradicional. O que queremos dizer é que, muitas vezes, a prática concreta leva a uma posterior mudança de concepção de avaliação. A descrição dos instrumentos será colocada mais adiante. Retomemos agora a discussão acerca de sua construção. A construção dos instrumentos, quando é feita a partir de programas e objetivos gerais, toma como referência tais programas e não as aprendizagens reais dos estudantes ou do grupo. Se, por um lado, isso faz com que a questão do…

que a literatura infantil favoreça o processo ensino-aprendizagem Contudo os textos literários são utilizados em sala de aula, quase que de maneira muito tímida, e não tem trazido resultados relevantes no desenvolvimento das competências e habilidades. Esta pesquisa de base bibliográfica pretende analisar os fatores que influenciam no pouco uso da literatura infantil, em sala de aula, como prática pedagógica na formação do leitor crítico e autônomo. Palavras chaves: educação,…

Fernando Henrique Cardoso e pelo ministro da educação Paulo Renato em 20 de dezembro de 1996. Baseada no princípio do direito universal à educação para todos, a LDB de 1996 trouxe diversas mudanças em relação às leis anteriores, como a inclusão da educação infantil (creches e pré-escolas) como primeira etapa da educação básica. Principais características Darcy Ribeiro foi o relator da lei 9394/964 Gestão democrática do ensino público e progressiva autonomia pedagógica e administrativa…

MATO GROSSO INSTITUTO DE EDUCAÇAÕ NUCLEO DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA Antropologia III Cultura e Educação Infantil Thisciany Ap. Santa Barbara Curso de Pedagogia Orientadora: Profª. Neide Faixo dos Santos Coordenador: Prof. Abner Faria “ A BRINCADEIRA PROPROCIONA LIBERDADE DE EXPRESSÃO CULTURAL, CORPORAL E COGNITIVA DE UMA CRIANÇA.” O Brincar no Contexto da Educação Infantil. “A brincadeira é uma linguagem infantil que mantém…

dentro de uma perspectiva da educação enquanto instrumento de autonomia, para desenvolver habilidades, didáticas e principalmente como é desenvolvido os processos de interação aluno/aluno e aluno/professor. 1. QUANTO À CARACTERIZAÇÃO DAS ESCOLAS O nosso grupo é composto por quatro pessoas, Ariane, Fernanda, Milena, e Priscila sendo que somente a Priscila está estagiando na área, o estágio de docência em Educação Infantil foi realizado no Centro de Educação Infantil, EI Miguelito…

estagio da Educação Infantil, junto a professora Angela. RELATORIO Segundo a Leis de Diretrizes e Basicas da Educação Nacional (LDB 9394/96) o principal objetivo das escolas de educação infantil é proporcionar o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físicos, psicológicos, intelectual e social, complementando a ação da família e da sociedade (art. 29). O Referencial Curricular Nacional para a Educação…

brinquedos, onde possam ser utilizados nas creches e escolas que possuam Educação Infantil. A finalidade do mesmo é mostrar que é possível fazer com as crianças os seus próprios brinquedos, estímulando a criatividade, aflorando a habilidade, coordenação motora, trabalho em equipe e outras tantas capacidades que elas podem ter. O projeto foi criado pela Profª [pic]Maria Eucelis que ministra a disciplina BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA ED. INFANTIL. Os brinquedos produzidos pelos acadêmicos…

O que é Educação Infantil? Os objetivos do trabalho pedagógico com crinças de 0 a 6 anos. Historicamente, no Brasil, a Educação Infantil tem sido encarada de diversas formas: como função de assistência social, como função sanitária ou higiênica e, mais recentemente, como função pedagógica. De modo geral, podemos dizer que, em nosso país, existem dois tipos de Educação Infantil, constituindo um sistema educacional que visa, desde a mais tenra idade, reforçar a exclusão e a injustiça

Com base no princípio do direito universal à educação para todos, a LDB 9394/96 trouxe mudanças significativas, como a inserção da Educação Infantil no contexto educacional da educação básica. A seguir, leia as alternativas a seguir e assinale aquelas que estiverem corretas, a partir dos estudos realizados sobre o RCNEI. 1­( ) Todos as crianças têm capacidade de aprender, de formas e em ritmos diferenciados. 2­( ) A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica. …