A Educação Em Antonio Gramsci

Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro GRAMSCI, Antônio. “Observações sobre a escola: para a investigação do princípio educativo” (p.42-53). In: Cadernos de Cárcere. [Vol. 02]. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2001 Licenciatura em Pedagogia – Noturno Educação e Trabalho – 2013.2 Prof. Dalton O texto aborda o pensamento educacional de Gramsci, sobre a organização escolar, ele aborda as seguintes questões: Fratura entre escola profissional e as escolas médias…

Em “Os intelectuais e a organização da cultura” Antonio Gramsci discute a temática do papel dos intelectuais na transformação social. Rebatendo as teorias marxistas clássicas, Gramsci opera em uma ótica diferenciada, quando considerando sim a condição social dos intelectuais não o entende como um processo mecânico e direto, mas sim um processo cheio de nuanças e capacidades distintas de acontecimento. Diferente do marxismo clássico o autor não vê um determinação direta da estrutura na…

Francis Bacon Bacon foi o autor do primeiro esboço racional de uma metodologia científica Francis Bacon nasceu em Londres, em 22 de janeiro de 1561, e morreu na mesma cidade em 9 de abril de 1626. Sua educação orientou-se para a vida política, na qual alcançou posições elevadas. Filho de Nicholas Bacon e Ann Cooke Bacon, a mãe de Francis Bacon falava cinco idiomas e foi considerada como uma das mulheres mais eruditas de sua época. Para Bacon o homem tem uma obrigação: aplicar seus…

62ª Reunião Anual da SBPC G. Ciências Humanas - 7. Educação - 15. Formação de Professores (Inicial e Contínua) RELAÇÃO ENTRE MOVIMENTO HUMANO E FORMAÇÃO HUMANA. UM OLHAR SOBRE A EDUCAÇÃO INFANTIL Marcelo Barbosa Alves 1 Andre Malina 2 1. Depto.de Educação Física - UFMS 2. Depto.de Educação Física - UFMS (Doutor) INTRODUÇÃO: O Movimento Humano é uma linguagem do Homem que possibilita interagir com o meio no qual está inserido. Esse movimentar-se do Homem é cultural e socialmente…

crítico-reflexiva e socialmente transformadora: um salve, mermão! A minha professora Ângela Maria, pelo companheirismo das orientações e pela camaradagem fraternal dedicada aos/às jovens professores/as de sociologia que lutam “por uma outra educação possível/necessária”. À Ana Soranso, minha companheira de lutas e de sonhos, eu agradeço pela parceria e pelo carinho. Aos inigualáveis camaradas-de-república Glauco Garcia, Robson Vilalba, Gustavo Moreira, Viviana e Vitória Negreti,…

GABARITO UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro RIO DE JANEIRO Centro de Ciências Humanas e Sociais – CCH Licenciatura em Pedagogia – EAD Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro UNIRIO/CEDERJ PRIMEIRA AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA – 2015.2 DISCIPLINA: EDUCAÇÃO E TRABALHO Coordenação: Prof. Dr. Dalton Alves Nome: Matrícula: E-mail: Telefone: Polo: Cidade que reside: Prezado(a)…

texto, Antônio Gramsci diferencia instruir de educar (instrução/ educação). Tal distinção foi feita pelo movimento escola novista, que criticou a escola tradicional afirmando que a escola tradicional preocupava-se exclusivamente em instruir, em outros termos, preocupava-se em ensinar e não em educar. Em tal distinção , a educação era vista como algo mais amplo que a instrução , pois educar seria mais profundo e importante que apenas transmitir conhecimentos dos currículos escolares,…

uma educação pública socialista foram enunciados por Marx (1818-1883) e Engels (1820-1845) e desenvolvidos entre outros, por Vladimir Ilich Lênin (1870-1924). Esses teóricos nunca realizaram uma sistematização da escola e de educação, mas suas idéias foram disseminadas em torno de seu seus trabalhos, de forma fragmentada, mas dentro de um contexto com criticidade nas relações sociais. Marx e Engels, em seu manifesto do partido comunista (1847- 19848), se basearam na defesa de uma…

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA Curso de licenciatura em ciências agrárias Disciplina: Fundamentos Sócio históricos da Educação Profa. Luciene Chaves de Aquino Aluno: Tarcísio dos Santos Araújo Polo: Itabaiana Atividade de Revisão 1 - Predominou nesse contexto duas grandes correntes: O "Positivista" e o "Materialismo Histórico Dialético". Entre o positivismo estudamos Auguste Comte e Èmile Durkheim. a) Com base nos nossos estudos defina positivismo na visão de Auguste Comte, o contexto

31 Escola, filosofia e cidadania no pensamento de Gramsci: exercícios de leitura Giorgio Baratta Para Giovanni Semeraro, que nos ensina a viver a prática pedagógica como um momento da luta mais geral pela hegemonia. Resumo: Este artigo discute os conceitos de escola, filosofia e cidadania em Gramsci, bem como uma possível articulação entre eles, a partir da análise da obra Cadernos do cárcere. Após a apresentação sintética de como se pode conceber essa articulação, são propostos dois