sintese escola tradicional newton duarte

Segundo Newton Duarte, é necessário fazer uma distinção entre a teoria pedagógica da escola tradicional e a atribuição do senso comum pedagógico a escola tradicional, que por vezes não corresponde a teoria pedagógica tradicional. a teoria não é necessariamente a pratica, a teoria da pedagogia tradicional não é completamente igual a pratica da teoria tradicional. Geralmente consideramos os aspectos mais negativos da escola tradicional , e quando observamos esses aspectos, essas "formas deterioradas" , facilmente criticamos tal escola. E qualquer outra "forma" apresentada será observada como algo revolucionário, e esse fenômeno foi observado em todo o século XX e inicio do século XXI, o fenômeno de se contrapor a pedagogia tradicional e engrandecer as teorias pedagógicas de "aprender a aprender". Precisamos diferenciar práticas de teoria.
Em seu texto, Antônio Gramsci diferencia instruir de educar (instrução/ educação). Tal distinção foi feita pelo movimento escola novista, que criticou a escola tradicional afirmando que a escola tradicional preocupava-se exclusivamente em instruir, em outros termos, preocupava-se em ensinar e não em educar. Em tal distinção , a educação era vista como algo mais amplo que a instrução , pois educar seria mais profundo e importante que apenas transmitir conhecimentos dos currículos escolares, Gramsci afirma que tal distinção é exagerada, pois não é correto afirmar que instruir não é educar; se instruir não fosse também educar o aluno deveria ser completamente passivo, o recebimento passivo é negado pelos críticos da escola adicional e defensores da educação x instrução , pois para os escola novistas a criança é um ser ativo e não passivo (métodos escola novistas são conhecidos como métodos ativos), porem ao analisar a escola tradicional, os escola novistas veem um aluno passivo, pois pressupõem que os alunos recebam os conteúdos e não sofram nenhuma transformação. Se as crianças não sofrem transformação são passivas, e se são