A Educação Como Pratica Mediadora

Capitulo I: autora questiona pressupostos teóricos sobre o modelo de avaliação tradicional, de professores autoritários e arbitrários, isso foi detectado em entrevistas feitas em varias cidades desse país, com profissionais da educação, a pontando uma solução de formato observatório de profissionais com aprofundamentos teóricos, com objetivo de transformar alunos autônomos, críticos e participativos. Comentário do capitulo I: Essa forma de avaliação dos alunos proposto pela autora, é…

Paulo 2013 Gestão Escolar: desafio para a formação continuada do corpo docente Projeto de pesquisa apresentado à Universidade Cidade de São Paulo, curso de Pós-Graduação – Gestão Escolar, à disciplina Pesquisa em Educação, sob orientação da Profª Júlio Gomes de Almeida. São Paulo 2013 RESUMO O presente artigo tem como objetivo analisar e refletir sobre os possíveis desafios que o Coordenador Pedagógico enfrenta na formação continuada…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO – UEMA NÚCLEO DE TECNOLOGIA PARA EDUCAÇÃO – UEMANET CURSO DE PEDAGOGIA ATIVIDADE I ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO ESCOLAR ILCILENE AMARO SILVA Açailândia 2013 Enunciado: Analise um projeto político pedagógico de uma escola e perceba se está de acordo com os mecanismos de democracia e participação dos agentes da escola, bem como se contribuirá para uma educação de qualidade. A pesquisa poderá ser desenvolvida em…

Didática: na teoria e na Prática. Priscilla Richard de Oliveira Profª. Drª. Liliane Campos Machado Brasília, 05 de dezembro de 2013. 05/12/2013 Resumo Este breve ensaio tem como objetivo abordar a concepção e objeto da Didática. Com tópicos como: A Didática e a construção da identidade profissional; A Didática na formação de professores; A relação teoria-prática na formação do educador; e Entrevista com professoras

A PRÁTICA PEDAGÓGICA E METODOLÓGICA: UM BREVE HISTÓRICO DE CONCEPÇÕES E TENDÊNCIAS Maria de Lourdes Bezerra Conceito A prática pedagógica expressa as atividades rotineiras que são desenvolvidas no cenário escolar. Podem ser atividades planejadas com o intuito de possibilitar a transformação do individuo na aquisição do conhecimento para a formação da cidadania tendo a dimensão do depósito de conteúdo como característica central. Portanto, sendo a prática…

docentes no Brasil é descontínua, não é extensiva nem em quantidade nem em conteúdo. O alcance do processo formativo fica longe da grande maioria dos docentes a prática pedagógica normalmente não tem correspondido à expectativa dos formandos. Os conteúdos formativos também não atingiram os objetivos a que se propunham. O autor sugere eleger a educação como máxima do desenvolvimento. O que implica num processo que abrace todas as dimensões da sociedade (economia, política, humanidades).…

Atualmente, é cada vez mais propagada pela mídia a importância da prática de atividade física regular para a prevenção, promoção e recuperação da saúde. A Educação Física teria muito a contribuir, uma vez que já são reconhecidos os efeitos benéficos do exercício físico nas funções físico-psíquicas e, ainda, como mediadora da interação social. À medida que essas pessoas se engajam no processo de aprendizado e tomam parte de desafios, elas constroem a percepção da identidade de uma pessoa…

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA ATENDENTE – ZENAIDE PEREIRA DA SILVA POLO – ITAPORANGA COMPONENTE CURRICULAR- ESTÁGIO SUPERVISIONADO MEDIADORA- VERÔNICA DE SOUSA DIAGNOSE E ENTREVISTA –INTRODUÇÃO O estágio é um momento de fundamental importância no processo de formação do profissional. Constitui-se em um treinamento que possibilita os estudantes vivenciar o que foi aprendido naFaculdade, tendo como função integrar as inúmeras disciplinas que compõem o currículo acadêmico,…

O DESAFIO DA AVALIAÇÃO E DA QUALIDADE NA  INFANTIL EDUCAÇÃO Profª. Me. Rosalina Rocha Araújo Moraes rosalina28@gmail.com Objetivos   Discutir o conceito de qualidade associado à educação infantil;  Averiguar as dificuldades dos professores no que diz respeito ao processo de avaliação na educação infantil;  Estabelecer um diálogo entre qualidade e avaliação na Educação Infantil. Metodologia   Abordagem contextual seguindo os princípios da Pesquisa Qualitativa.  Coleta de…

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil - Esta publicação busca contribuir para disseminação das Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil. O atendimento em creches e pré-escolas como direito social das crianças se afirma na Constituição de 1988, com o reconhecimento da Educação Infantil como dever do Estado com a Educação. O processo que resultou nessa conquista teve ampla participação dos movimentos comunitários, dos movimentos de mulheres, dos movimentos…