A Educação Básica

Para Freire (1996, p. 67) o professor deve ser humilde, tolerante quanto “à pessoa do educando, à sua curiosidade, à sua timidez, [...] não [...] agravar com procedimentos inibidores exige [...] o cultivo da humildade e da tolerância”. Lutar pela educação é dever de todo aquele que abraça a docência: “O que não é possível, é, ficando nela, aviltá-la com o desdém de mim mesmo e dos educandos” (p. 67). Apreender a realidade faz parte da prática docente, conhecer as diferentes dimensões…

iniciais por nível de ensino e estabelecimentos – 2009 MATRÍCULA/ESTABELECIMENTO Educação Infantil Creche Pré-escola Ensino Fundamental Anos Iniciais Anos Finais Ensino Médio Educação Especial Educação de Jovens e Adultos – EJA EJA – Ens. Fundamental EJA – Ens. Médio Educação Profissional Estabelecimentos de Ensino em Atividade – 2007 Fontes: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais – INEP Secretaria da Educação e Cultura do Piauí – SEDUC QUANTIDADE 238 169 69 1.181 775…

ATIVIDADE 1 A História da Educação Brasileira evolui em rupturas marcantes e fáceis de serem observadas. A primeira grande ruptura travou-se com a chegada mesmo dos portugueses ao território brasileiro. Os portugueses trouxeram um padrão de educação próprio da Europa, o que não quer dizer que as populações que por aqui viviam já não possuíam características próprias de se fazer educação. E convém ressaltar que a educação que se praticava entre as populações indígenas não tinha as…

objeto da disciplina”, definiu o filósofo Luciano Kaminski, do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) da Universidade Federal do Paraná (UFPR) e professor do ensino médio em Curitiba. Para ele, o modelo engessado da educação básica no Brasil é outro entrave para a evolução do ensino de filosofia. “É preciso repensar o tempo de aula, a abrangência do conteúdo e os métodos de avaliação. Enquanto se discutem medidas políticas para a melhoria no sistema de ensino…

Resumo O presente artigo relata os resultados do projeto A cultura da paz : uma prática diferente na educação infantil”, desenvolvido em uma creche da Rede Municipal de Educação de Florianópolis. O projeto, enquanto desdobramento do Programa Educação para a Cultura de Paz, teve como objetivo propor ações , junto à comunidade em que a creche está inserida, que desenvolvessem a cultura de paz e sensibilizasse seus atores também para o cuidado com o meio ambiente e o…

SUMRIO TOC o 1-1 h z t Ttulo 21Ttulo 31Ttulo 41Ttulo 51Ttulo 61Titulo Apndice e Anexo1 HYPERLINK l _Toc172266842 1 INTRODUO PAGEREF _Toc172266842 h 3 HYPERLINK l _Toc172266843 2 DEFINIES PAGEREF _Toc172266843 h 4 HYPERLINK l _Toc172266848 3 QUESTES PROVA BRASIL PAGEREF _Toc172266848 h 5 4.1 SUGESTO DE ATIVIDADE 4 QUESTES - PROVINHA BRASIL .........................................................................6 4.1 SUGESTES DE ATIVIDADE 5 CONSIDERAES FINAIS ....................

documento exigia até nos encaminhamentos das discussões então necessárias sobre o Projeto Político Pedagógico, as quais existiam por “um certo ecletismo pedagógico, no qual estão presentes, de maneira contraditória, elementos das diferentes tendências da educação escolar.“ (FUSARI, 1993, p.70). Tal sentimento existia pelas diversas posições, e muitas delas antagônicas, ocasionadas nos momentos das discussões do Projeto Político Pedagógico. Fusari (1993) aponta que havia uma falta…

O PAPEL DO PROFESSOR NO CONTEXTO INCLUSIVO: UMA REFLEXÃO A PARTIR DA TEORIA DA SUBJETIVIDADE THE ROLE OF THE TEACHER IN THE CONTEXT INCLUSIVE: A REFLECTION FROM THE THEORY OF SUBJECTIVITY RESUMO Diante dos muitos desafios que a proposta da Educação Inclusiva apresenta, o papel que o professor desempenha nesse contexto merece especial atenção. Refletir e discutir sua função na dinâmica pedagógica e suas possibilidades de ação podem contribuir para minimizar muitas das…

Apesar da produção teórica existente sobre educação, ensino e aprendizagem, trazendo ideias inovadoras, há uma dimensão da prática pedagógica, que está no cerne da experiência de ensinar como tal, geralmente pouco valorizada, inclusive pelos próprios docentes, que necessita ser considerada com mais atenção. Esse saber fazer do professor emerge no momento da prática docente e depende diretamente de intuições e crenças, de valores, conhecimento, criatividade e afetividade, fatores que

Unidade l Para que estudar e compreender a educação por meio da historia? Resumo A escola é o lugar para onde enviamos nossas crianças e adolescentes, a fim de que aprendam a cultura já produzida , aprendam a conviver com o outro e possam também criar e inventar objetos, vivenciar valores, sentimentos e sonhos. A escola é o lugar de aprendizagens. Nossas crianças e adolescentes cada vez mais necessitam de orientações, estímulos, vivencias de cooperação e de solidariedade, de…