A Educação Ambiental No Convívio Sociocultural

Coordenação da Política Estadual do Idoso. Tem como objetivos trazer conhecimento a respeito dos direitos sociais que devem proteger os idosos, que a população e, principalmente o Estado, se comprometa a efetivar esses direitos e que a sociedade tenha uma educação de tolerância e respeito a todos, independente de faixa etária. O mesmo teve como metodologia as pesquisas bibliográfica e eletrônica, através de textos que apresentam os assuntos relacionados à pessoa idosa. Enfim, o que se…

...........................................................02 2-CULTURA E EDUCAÇÃO COMO MEIO DE TRANSFORMAÇÃO..................04 3-CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO............................................10 4-CONSIDERAÇÕES FINAIS...............................................................................13 5-ATIVIDADES DO PORTIFÓLIO-UTA DIVERSIDADE CULTURAL.................14 SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e Adultos. Curitiba: IBPEX, 2011.................................

Acolhimento institucional, ações desenvolvidas com vistas ao retorno à convivência familiar, ações desenvolvidas com interesse à manutenção da convivência comunitária, Creche Sonho de Criança, Espaço Psicologia, Espaço Serviço Social, Espaço educação e Educação cristã. 3. OBJETIVOS 3.1 OBJETIVO GERAL Realizar atividade sócio-pedagógica na instituição Lar Batista Janell Doylle no bairro Mauazinho, zona Leste da cidade de Manaus, voltado às crianças como forma de integração e…

relatório sócio-histórico-antropológico para reconhecimento e titulação da Comunidade Quilombola de Palmas (Bagé/RS). A atividade é um convênio do INCRA/RS com o Laboratório de Observação Social (LABORS) da UFRGS. Leciona para o Ensino Fundamental e para Educação de Jovens e Adultos (EJA) na Escola Municipal de Ensino Fundamental Castro Alves, no município de São Leopoldo e presta consultoria em pesquisa histórica no Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN). IHU…

dado a sua real importância. Os temas transversais não são apenas uma extensão da vida fora da escola, e sim, são a vida como um todo, tanto dentro quanto fora do ambiente escolar. Eles dão atenção a assuntos como, a necessidade da preservação ambiental; da necessidade de se falar de sexo abertamente, para que assim seja possível que jovens adolescentes fiquem a par da importância de se prevenir para não contrair doenças e gravidez precoce; da necessidade de não formar pré-conceitos…

assim como o educador pode ser um conciliador dessas diferenças dentro do âmbito escolar? HIPÓTESES Diante do problema que é empregado ao educador, cabe á ele o papel de mostrar as riquezas que cada uma dessas culturas pode trazer para o convívio e aprendizado dos alunos em questão. Cabe ao professor a busca da inclusão e aceitação por parte dos alunos, acrescentando metodologias com que seus alunos venham verdadeiramente se entusiasmar com tais assuntos. Administrando…

Senhor, é esta, que eu possa ensinar uma criança”. ÍNDICE I - IDENTIFICAÇÃO II – DIAGNÓSTICO III – CARACTERIZAÇÃO IV – OBJETIVO NORTEADOR V – JUSTIFICATIVA VI – METAS VII – AÇÕES VIII – OBJETIVOS GERAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL IX – OBJETIVOS GERAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL X – SÍNTESE DOS OBJETIVOS DOS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS XI – CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS XII – PROJETOS ESPECIAIS XIII – MÉTODOS DE APOIO AO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM…

.... .......................................................7 O emprego das teorias da aprendizagem no contexto educativo...................9 Fatores que interferem no desenvolvimento dos seres humanos.............10 Contribuição dos jogos na educação.......................................................14 Conclusão ...................................................................................................19 Bibliografia ..........................................................

DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL Apresentação O atendimento em creches e pré-escolas como direito social das crianças se afirma na Constituição de 1988, com o reconhecimento da Educação Infantil como dever do Estado com a Educação. Desde então, o campo da Educação Infantil vive um intenso processo de revisão de concepções sobre educação decrianças em espaços coletivos, e de seleção e fortalecimento de práticas pedagógicas mediadoras de aprendizagens e do…

......................................... 9 2.3. Do Conselho Escolar 3. DO PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO: Da Organização Didático-Pedagógica ................................ 10 3.1. Dos Níveis e Modalidades de Ensino da Educação Básica - Fins e Objetivos: .............................................. 11 3.2. Organização Curricular, Estrutura e Funcionamento: .........................................................................................15 4. APMF -…