A Educação Como Pratica Mediadora

A sociedade que pretenda uma educação para a formação dos indivíduos comprometidos com a construção de uma nova sociedade precisa desenvolver atividades que incentivem a participação nas lutas sociais, que estejam articuladas com a transformação da sociedade e não apenas com a cidadania. Segundo Marx, as ideias só transformam a mente das pessoas, para transformar a realidade, é preciso muito mais, é preciso atitude, ousadia, iniciativa e ações práticas e concretas. Abordar os problemas…

IMPORTANCIA DAS DIRETRIZES PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL, Desde então, o campo da Educação Infantil vive um intenso processo de revisão de concepções sobre educação de crianças em espaços coletivos, e de seleção e fortalecimento de práticas pedagógicas mediadoras de aprendizagens e do desenvolvimento das crianças. Em especial, têm se mostrado prioritárias as discussões sobre como orientar o trabalho junto às crianças de até três anos em creches e como assegurar práticas junto às crianças de…

A PROBLEMÁTICA NO ENSINO E NA PRÁTICA DA LEITURA Tendo em vista que a língua e a linguagem apresentam um caráter social e uma função comunicativa, por excelência, é de suma relevância considerar que os indivíduos utilizam a língua como instrumento de interação entre grupos sociais e revelam, através dela, a sua visão e interpretação de mundo no qual estão inseridos. Nesse sentido, o ensino da prática de leitura em sala de aula deve levar em conta de que o aluno, como parte…

Centro Universitário Internacional Uninter Aluna: Natacia Regina Ronda RU:1032194 Turma: 02/2014 Relatório de Estágio Supervisionado Educação de Jovens e Adultos (EJA) Pato Branco 2015 Centro Universitário Internacional

DISCIPLINA: Educação Ambiental CURSO: Ciências Biológicas PROFESSOR: Daniel Quintaneiro ALUNO: Flávio Martins Rodrigues RA: 3727717458 EDUCAÇÃO AMBIENTAL Conceito um Para Minini (2000), a Educação Ambiental é um processo que consiste em propiciar às pessoas uma compreensão crítica e global do ambiente, para elucidar valores e desenvolver atitudes que lhes permitam adotar uma posição consciente e participativa, a respeito das questões relacionadas com a conservação e…

METODOLOGIA______________________________________________10 CONCLUSÃO_________________________________________________11 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS______________________________12 INTRODUÇÃO As instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação, garantindo.A observação crítica e criativa…

de aula muitas vezes não estão sendo usadas corretamente em favor da educação. Proibir não é a melhor saída, para tanto, temos que desenvolver alternativas para que a tecnologia da escola não seja apenas um recurso em sala de aula e que as tecnologias trazidas pelos alunos não sejam apenas uma forma de entretenimento ou uma forma de distração durante as aulas, mas que ambas possam caminhar juntas para auxiliar na educação e assim melhorar a compreensão dos conteúdos aplicados nas…

25/05/12 mais um encontro pedagógico para dar continuidade à formação continuada cujo conteúdo e Avaliação na Educação Infantil. Foi um encontro bastante produtivo, iniciou-se com um vídeo “Avaliação na Educação Infantil”, Legislação Pesquisa e Praticas pedagógicas “UNIESPE” de JUSSARA HOFFAN, para fazer uma reflexão das praticas pedagógicas ressaltadas nas Diretrizes Curriculares da educação infantil, onde retrata a avaliação continuada em nosso cotidiano, que se da em um ato permanente…

ALTERIDADE: UMA NOÇÃO EM CONSTRUÇÃO MOLAR, Jonathan de Oliveira - UEPG jonathanmolar@hotmail.com Área temática: Educação: diversidade e inclusão Agência Financiadora: Bolsista do Programa Capes do Mestrado em Educação da UEPG Resumo A noção de alteridade possui uma perspectiva plural e híbrida, que não se enquadra em esquemas explicativos generalizantes, encadeados de modo inflexível. A constituição do mundo moderno, ou como preferem alguns teóricos, pós-moderno, no qual a globalização

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ – UFPI. CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO – CCE. DEPARTAMENTO DE FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO – DMTE. DISCIPLINA: SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO. CURSO: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA. TURMA: 02. PROFº. : Esp. RAIMUNDO RODRIGUES DA SILVA. “O PAPEL DAS TENDÊNCIAS PROGRESSISTAS NA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES E ALUNOS (AS) DAS ESCOLAS PÙBLICAS”. TERESINA 2012. MARIA SOLENE VIANA LIMA. RITA FERREIRA DA SILVA. “O PAPEL DAS…