A Diversidade Cultural Na Escola E Seus Impactos

pegada ecológica e o impacto ambiental dos assentamentos humanos no planeta foram o grande tema e debate. No final da década de 1980 Inicio de 1990 e as questões de sustentabilidade chegaram as agendas da arquitetura e do urbanismo internacional incisivamente, trazendo novos paradigma com destaque para o contexto europeu. A principal questão em debate estava voltada para a vertente ambiental, tanto para as consequências de uma crise energética de dimensões mundiais como para o impacto…

dESAFIO PROFISSIONAL: estrutura e organização da educação brasileira e educação e diversidade AQUIDAUANA/MS março/2015 SUMÁRIO INTRODUÇÃO.........................................................................................................03 PASSO 1........................

conforme Gimeno Sacristán (1998): “A escolaridade é um percurso para os alunos, e o currículo é seu recheio, seu conteúdo, o guia de seu progresso pela escolaridade. Um currículo pode ser definido por uma Rede de Ensino (para todas as suas escolas), ou por uma escola em particular. Um currículo também pode ser definido a partir dos livros didáticos que são adotados para cada série escolar ou pode funcionar a partir de algumas diretrizes nacionais. Em nosso país não existe um currículo…

ARTIGO CULTURA, CURRÍCULO E DIVERSIDADE ÉTNICORRACIAL: ALGUMAS PROPOSIÇÕES José Valdir Jesus de Santana1 Marise de Santana2 Marcos Alves Moreira3 Resumo: Este trabalho reflete acerca da relação entre cultura, currículo e diversidade étnicorracial, no sentido de pensar em que medida a escola tem conseguido dialogar com as diferenças culturais, sobretudo com aquelas que dizem respeito aos valores civilizatórios afro-brasileiros, a partir da Lei 10.639/03, que determina a…

A diferença e a diversidade na educação Resumo: Este artigo tem por objetivo analisar a maneira pela qual os conceitos de diferença e diversidade têm sido utilizados no debate contemporâneo brasileiro em educação. Procuramos verificar as razões pelas quais tais temáticas ascendem no âmbito do que é chamado de campo social a partir da década de 1980. Para tanto fizemos um levantamento em alguns artigos de periódicos no esforço de compreender as linhas pelas quais o debate vem sendo…

DISCIPLINAS NORTEADORAS: Estrutura e Organização da Educação Brasileira e Educação e Diversidade BONITO ABRIL/2015 INTRODUÇÃO: Desafio Profissional tem como objetivo analisar a convergência entre as determinações legais estudadas na disciplina: Estrutura e Organização da Educação Brasileira relacionadas a valorização da Diversidade e Multiculturalismo e as práticas instituídas nas escolas. Distribuído em quatro passos que leva a refletir e elaborar propostas pedagógicas pautadas

e das escolas. Alguns defendem o método mais tradicional, outros seguem a corrente de uma linha de trabalho mais atualizada, variando a metodologia de acordo com a visão de cada professor. O texto a seguir é uma comparação entre professores formados em diferentes épocas, um leciona há três anos, e o outro leciona a vinte e cinco anos, ambos questionados quanto ao método adotado, e a realização de seu trabalho em sala de aula, expressando sua opinião quanto à função da…

GARCIA RU632808 TURMA 2012/08 PORTFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL DIVERSIDADE CULTURAL MOGI GUAÇU 2015 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER NAISA CANDIDA GARCIA RU632808 TURMA 2012/08 PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL DIVERSIDADE CULTURAL Relatório de Pesquisa e prática profissional – Diversidade Cultural apresentado à UTA–Diversidade Cultural, no curso de Pedagogia a Distância do Centro Universitário Internacional…

impulso relevante para reforçar e ampliar as ações desenvolvidas pelos setores comprometidos com a transformação da sociedade e com a inclusão social. Em um país cujo modelo de desenvolvimento exclui parcela significativa da população de ter acesso a escola ou nela permanecer a agenda de inclusão educacional enfrenta grandes desafios no que se refere à universalização do aceso a permanência bem sucedida no sistema escolar. A garantia de educação para todos exige a promoção de…

características do processo de socialização 2.2.3.Entegrar aspectos consideráveis na Sociedade 2.2.4.Conhecer o processo de socialização e os agentes intervenientes 2.2.5.Identificar os diferentes Tipos de Agentes * Família * Amigos * Escola * Meios de comunicação social * Livros, revistas * Actividades e brincadeiras * Os colegas (entrada no grupo – o isolamento; as relações entre as crianças; a cooperação e a autonomia) 2.2.6. Perceber…