A Arte De Ensinar

| DESENVOLVIMENTO Durante muito tempo na história da educação do homem, confundiu-se “ensinar” com “transmitir” e, dentro desse contexto, o aluno era visto como um agente passivo da aprendizagem e o professor um transmissor do conhecimento, não atendendo as necessidades dos alunos. Sabe-se, hoje que não ocorre ensino sem que ocorra

por razões de sobrevivência e de vivências lúdicas. Entretanto, há inúmeras divergências em relação ao que ensinar sobre lutas dentro da área da Educação Física escolar. Talvez este seja um dos fatores relacionados que limitam o seu tratamento nas aulas de Educação Física na escola. Devido à divergência existente na área sobre qual terminologia que deve ser aplicada (lutas, artes marciais ou modalidades Conexões: revista da Faculdade de Educação Física da UNICAMP, Campinas, v.…

tradução: a arte ou técnicas de ensinar. Na pedagogia a didática se preocupa com as estratégias metodológicas que objetiva colocar em práticas as diretrizes que nortearam a teoria pedagógica, ou seja, ela se ocupa essencialmente com as pesquisas dos processos de ensino e aprendizado. Um dos primeiros estudioso da didática foi Jan Amos komensky ou simplesmente Comenius (sec. XVII), considerado o pai da didática moderna, sua obra prima é a Didática magna: tratado da arte de como ensinar…

É possível alfabetizar sem ensinar sílabas, é mais eficaz alfabetizar sem ensinar sílabas, é melhor alfabetizar sem ensinar sílabas, sob todos os aspectos. Desde que se saiba como. A alfabetização por meio de textos, que dispensa a memorização de famílias silábicas, não é e nem pode ser considerada um modismo ou uma aventura: é um trabalho pedagógico sério, necessário e difícil, que exige uma formação específica dos professores. Se as escolas de formação inicial não os habilitaram para…

ele defendia as ideias, respeitando a inteligência e os sentimentos das crianças, associando a forma de educar atual com os educadores de antigamente. [pic] JOÃO AMÓS COMÊNIO: ENSINAR TUDO A TODOS João Amós Comenio, nasceu em 28 de março de 1592 na cidade de Nivnitz, sua infância foi trágica, aos 12 anos perdeu seus pais e as irmãs, ficando sozinho, foi obrigado a viver com tutores, um casal protestante que…

conhecimento e ciência O objetivo de Aristóteles no 1º Cap. Do livro I de sua obra “Metafísica” é apresentar uma definição ampla de conhecimento e de seu processo de formação desde as sensações até o saber teórico, passando pela experiência, a técnica (arte) e vários tipos de ciência. Examina as características desses diferentes tipos de conhecimento, definindo, por fim, a filosofia como a ciência das causas primeiras. Não obstante, embora o seu objetivo maior seja definir a filosofia…

sociedade. O termo Didática é conhecido desde a Grécia Antiga podendo ser compreendido como a “arte de ensinar”. A Didática surge pela ação de dois educadores Ratiquio, por volta de 1571-1635 e João Amós Comênio em 1592-1670, que acreditavam terem encontrado na Didática um método para ensinar tudo a todos. Em 1629 Comênio é considerado o pai da Didática por ter escrito a obra Didática Magna. Sabemos que o ensinar e o aprender são fenômenos presentes desde o surgimento da humanidade,…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS (UFG) FACULDADE DE ARTES VISUAIS (FAV) CURSO DE LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS Disciplina: Psicologia da Arte Professor Formador: Adair Marques Filho Tutor: Aline Nunes Alunas: Maria Adinair Araujo Braga e

evidente que todo meu trabalho teórico esteve associado à tentativa de falar por meio das palavras dos outros, de fazer falar diferentemente as palavras dos outros, refraseando-as, recolocando-as em cena. Assim, o interesse desse livro está em uma certa arte, em um exercício de refrasear que me permitiu projetar no debate intelectual dos anos 80 todo um léxico e uma retórica inteiramente datados e, inversamente, emprestar a Jacotot, como se estivessem na base de sua reflexão, razões que…

LEITURA DA IMAGEM NO ENSINO DA ARTE E A PERSISTÊNCIA DA RELEITURA Consuelo Alcioni B. D. Schlichta - UFP Resumo O presente trabalho examina o acentuado destaque dado à dimensão metodológica, à prática ou a forma de ensinar enquanto o conteúdo continua a desempenhar um papel secundário no processo ensino-aprendizagem da arte na escola. Por consequência, pretende-se problematizar: o que é imagem e, contraditoriamente, destinando-se ao objeto de leitura nas aulas de Artes Visuais, um…