Vygotski

A teoria de Seminovitch Vygotski (1896-1934), nascido na Rússia.
Vygotski baseia da interação social e biológica, do comportamento humano. Desempenhada pela maturação. A fala ajuda o individuo interagir socialmente, adquire a capacidade de se relacionar. “Por exemplo, quando a mãe mostra a uma criança de dois anos um objeto e diz “a faca corta e dói”, o fato ela apontar para o objeto e de assim descrevê-lo provavelmente, provocará uma modificação na percepção e no conhecimento da criança” (Claudia Davis, Zilma de Oliveira, São Paulo, Cortez, pg.49,1994)”. De fato a criança é um ser ativo e naturalmente se vê no adulto. Para Vygotski, a fala e pensamento, são modificados com o desenvolvimento. Até os três anos, a fala faz parte desse processo infantil. É frequente a criança descrever suas ações. (“fala para si em voz alta”). Após seis anos Vygotski descreve que esse comportamento modifica, e é substituído por “sussurros” e começa a sumir, tornando uma fala interna (pensamento).
Por tanto, Vygotski, adota uma ligação entre pensamento e linguagem, chamada “pensamento verbal”. Tem pensamento que não está ligada a fala, é o caso da inteligência prática (experiência).
Vygotski, não acredita na possibilidade de existir estágios cognitivos definidos universalmente para toda criança, de forma igualitária, como Piaget descreve. Para Vygotski, o biológico predomina sobre o social, fazendo com que cada criança adquire oportunidades variadas de interação.
O processo de formação do pensamento é para Vygotski, estabelecido de forma vivenciada e experimental em cada geração, entre criança e adulto; permitindo a assimilação.
Defende três teorias em relação ao desenvolvimento e aprendizado:
.(1°) o desenvolvimento ocorre através do processo de maturação do individuo. Que é defendida por Piaget.
.(2°) uma forma comportamentalista ou Behaviorista, desenvolvida pelo excesso de estimulo aprendido.
.(3°) aponta a interação individual no processo de