Reflexões sobre o ensino de história

õeReflexões sobre o ensino de história: discussão de algumas proposições de Jacques Le Goff
Joana Nel'es* RESUMO
Esse considera a importância da repercussão das da Nova História sobre o ensino de história, no Brasil, a partir da década de 70, entendendo ljue, por impõe-se a necessidade de análise dos efeitos dessa repercussão nos diferentes aspectos e níveis de ensino. [\esse sentido, buscou-se enullciar algumas questões fundamentais para essa levantadas apartir de proposições de Le Goff, não por acaso, um dos mais expressivos representantes da Nova História, sobejamente conhecido pelos estudiosos brasileiros. Para tanto, adotou-se o seguinte procedimento: apresentação de cada uma das proposições, extraídas da obra História eMemória, e discussão das mesmas, relacionando-as com o ensino, considerado como produção de conhecimento. Aquestão central, resultante do conjunto das preposições discutidas, é a constatação da necessidade de se discutir oensino, tanto quanto apesljllÍsa, à luz dos pressupostos teórico-metodológicos eda epistemologia da história. No final, não como conclusão mas corno provocação ao debate, são apresentadas, quase como máximas estabelecidas, as linhas gerais das diferentes etapas escolares do ensino de história, segundo a atual brasileira. Palavras-chaves: ensino de história, nova história, histórico, ensino/pesquisa.
As concepções teórico-metodológicas da

do con hecimento

I\ova História, originada dos repercutiram em muitas e práticas de ensino de história. Eessa repercussão ocorreu não só na França, seu lugar de origem. 1\0 Brasil, notadamente em escolas dos grandes centros urbanos, a partir da década de 70, um grande número de propostas de mudanças do ensino de história apresentaram-se sob a égide da Nova História buscando-se, com essa fundamentação, assegurar o caráter inovador das novas propostas.
* Professora universidade Federal de Paral11a
HISTÓRIA

& E~m:(), Londrina, v. 9, p. 157-170, ou!. 2.003

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