Psicologia da educação

1. O PROCESSO DE APRENDIZAGEM: FENOMENOLOGIA DE ROGERS

Rogers, a partir de sua experiência clínica, desenvolveu suas várias posições teóricas em diversas áreas de interesse da psicologia e da educação. Ele apresentou 19 princípios formais a respeito do comportamento humano, todos tratam sobre a aprendizagem do ponto de vista fenomenológico, que diz que o indivíduo desenvolve a sua noção de realidade através de forças internas que o levam a agir, e que o conceito de si próprio enquanto ser que age depende do desenvolvimento de sua autoimagem. Segundo Rogers, o ser humano tem uma tendência ao crescimento que o leve ao engrandecimento.
Em seus dezenove princípios, Rogers fala que o indivíduo é o centro de um mundo de experiências interligadas, onde uma experiência complementa ou modifica a anterior, porém ele não pode se apropriar da experiência do outro da mesma forma que este a sentiu, isso porque cada organismo reage a uma experiência conforme ela é percebida pela sua realidade e pela sua percepção. Dessa forma, todos os aspectos comportamentais do indivíduo entram interligados no mundo das experiências.
Segundo o autor, todo organismo tem uma tendência e um empenho básico de realizar, manter e aceitar o organismo experimentador dessa forma cada indivíduo é único não podendo haver generalização. Assim, o comportamento é intencional e tem por objetivo a satisfação das necessidades individuais. É a emoção que acompanha e facilita cada objetivo do comportamento, e as suas causas não estão necessariamente em mudanças fisiológicas que o corpo sofre, mas na interação entre elas e as emoções. Por isso, o melhor ponto de observação para compreender o comportamento de um indivíduo é observar sua estrutura interna.
Rogers diz que a totalidade de tudo quanto está potencialmente disponível para percepção constitui o campo fenomenal do organismo vivo, e uma porção desse campo torna-se diferenciada como um self (eu). A estrutura do self é formada como resultado da