Psicologia da educação

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ
PROGRAMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
CURSO DE LETRAS/INGLÊS – MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
POLO – NOVA TEBAS
ACADÊMICA – MARCIA SOARES TEIXEIRA RA 62270

DISCIPLINA - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

Psicologia da educação para o Curso de Letras Janira Siqueira Camargo Sheila Maria Rosin
Capitulo 1 Origem e história da psicologia da educação

2. Quais as principais escolas psicológicas da Psicologia Moderna? Funcionalismo- elaborado por William James (1842/1910) que teve a consciência como sua grande preocupação – como funciona e como o homem a utiliza para adaptar-se ao meio.
Estruturalismo Edward Titchener (1867/1927) também se preocupava em definir o que era consciência, mas com seus aspectos estruturais, de acordo com seus estados elementares como estruturas do Sistema Nervoso Central. Associacionismo- apresentado por Edward Thorndike (1874/1949). Seu ponto de vista era que o homem aprende por um processo de associação de idéias, da mais simples para a mais complexa, de como o individuo memorizava, aprendia, raciocinava, e como ele estabelecia a relação entre fenômenos.
Behaviorismo – surgiu nos EUA com John Watson (1878/1958) e Skinner (1904-1990). Definiam o comportamento do organismo como suas respostas aos estímulos do ambiente e enfatizavam a importância do “condicionamento” das respostas. Sistematizou a Psicologia da aprendizagem enfatizando o conhecimento como resultado direto da aprendizagem planejada. Gestaltismo – surgiu na Europa, mais precisamente na Alemanha, com Wertheimer, Köhler e Koffka, entre 1910 e 1912 e nega a fragmentação das ações e processos humanos, postulando a necessidade de se compreender o homem como uma totalidade, resgatando as relações da Psicologia com a Filosofia.