Profissão docente: formação de professores

UNAERP – CAMPUS GUARUJÁ

PEDAGOGIA 7ª ETAPA

LÍVIA KESSILY TABOSA R.A 769083

DISSERTAÇÃO:

TEMA: Profissão docente: Formação de Professores

Trabalho direcionado para a disciplina de Práticas de
Ensino VI Profª Luizana

GUARUJÁ / SP
2007

Formação de professores uma prática reflexiva e compartilhada.

Há décadas atrás o docente era visto como o único detentor do saber. Sempre muito autoritário, exercia esse poder como forma de ameaças como os alunos, tornando a aprendizagem essencialmente em copias e repetições, desestimulando o raciocínio lógico de pensar e agir mediante situações. Nos dias de hoje as situações mudaram muito, professores assumem-se como não sendo o único responsável pelo conhecimento, mas sim como mediador desse processo de aprendizagem. Valorizando e respeitando os limites e as origens de seus alunos. Porém o que ainda observa-se é a falta da investigação, da pesquisa na sala de aula, sem generalizar. Profissionais competentes, mas estagnados naquele mesmo conteúdo. Indagar sobre a formação de professores é muito complexo, pois envolve diversos aspectos para que essa formação possa ser coerente e reflexiva. Não basta simplesmente exigir um professor-pesquisador e reflexivo é necessário espaço adequado e disponíveis para haja uma troca de experiências e reflexões sobre os conhecimentos compartilhados, no caso se tratando de uma escola. A troca e a reflexão de conhecimentos práticos ou científicos fazem com que os professores enriqueçam seu vocabulário, desenvolva o hábito pela investigação. Tornando suas aulas mais dinâmicas e construtivas para um saber realmente prazeroso e significante. Ensinar está muito além de transmitir conteúdos, é transmitir valores, culturas, hábitos, amor, conhecimentos e estar sem disposto a apreender juntos com seus