Para uma formação de professores construída dentro da profissão

ATIVIDADE 4 – A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE
Formação Social do Indivíduo – Educação, visão de mundo e construção do “EU” no processo da alteridade formativa – 3ª parte do memorial reflexivo.

Para uma formação de professores construída dentro da profissão
António Nóvoa
Universidad de Lisboa. Lisboa. Portugal
RESUMO: artigo começa por verificar a existência de um certo consenso discursivo quanto aos princípios a adoptar na formação de professores. Todavia, segundo o autor, estes princípios raramente se concretizam nos programas de formação de professores. Porquê? A resposta encontra-se no facto de que a formação de professores está muito afastada da profissão docente, das suas rotinas e culturas profissionais. Por isso, o autor parte da identificação de algumas características do «bom professor» para argumentar em favor de Uma formação de professores construída dentro da profissão.

INTRODUÇÃO:
. Há um excesso de discursos, redundantes e repetitivos, que se traduz numa pobreza de práticas.
. No campo de formação de professores: Os textos, as recomendações, os artigos e as teses sucedem-se a um ritmo alucinante repetindo os mesmos conceitos, as mesmas ideias, as mesmas propostas.
. Foco do artigo: O meu ensaio constrói-se em torno de um argumento muito simples: a necessidade de uma formação de professores construída dentro da profissão. Procurarei iluminar cinco faces desta problemática, a partir de palavras que são também propostas de acção: práticas, profissão, pessoa, partilha, público.
. O ensaio tem como pano de fundo a convicção de que estamos a assistir, neste início do século XXI, a um regresso dos professores ao centro das preocupações educativas. (AGORA PARECE TER VOLTADO O TEMPO DOS PROFESSORES).

O QUE É UM BOM PROFESSOR?
. Durante muito tempo, procuraram-se os atributos ou as características que definiam o «bom professor». Esta abordagem conduziu, já na segunda metade do século XX, à consolidação de uma trilogia que teve grande