Estágio e construção da identidade docente

SÍNTESE – CAP II: ESTÁGIO E CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE

Para podermos discutir sobre a identidade docente, primeiramente precisamos entender seu significado e objetivo. Esse assunto tem recebido atenção de muitos educadores, e é através da construção de identidade docente que o individuo se descobre na profissão.
A identidade do professor é construída pelo tempo, através de sua trajetória na profissão. É no início, no processo de formação que são consolidadas as opções e intenções da profissão que o curso se propõe a legitimar. O estagio é um bom caminho, se não o principal para uma reflexão sobre a construção e o fortalecimento da identidade do profissional, para que esses candidatos a essa profissão digam, para si, que querem ser professores.
Um bom profissional docente precisa de compromisso com o projeto político democrático, participação na atividade coletiva do projeto pedagógico, dedicação ao trabalho de ensinar a todos, domínio da matéria e dos métodos de ensino, respeito à cultura do aluno, assiduidade e preparação de aula.
A construção e o fortalecimento da identidade em relação à profissao estão ligados às condições de trabalho, ao reconhecimento e valorização conferida pela sociedade em relação ao profissional docente. O primeiro passo num curso de prática de ensino que propõem mediar o processo de construção de identidade dos futuros professores é mobilizar os saberes das experiência.
O curso, o estagio, as aprendizagens das demais disciplinas, experiências e vivencias dentro e fora da universidade ajudam a construir e desenvolver a identidade docente. O estagio, ao promover a presença do aluno estagiário no cotidiano da escola, abre espaço para a realidade e para a vida e o trabalho do professor na sociedade.
Trata-se de pensar a formação do professor como um projeto único, englobando a inicial e a contínua. A formação envolve um duplo processo: o de autoformação dos professores a partir da reelaboração constante dos saberes