Piaget e Vygotsky

Teorias da Aprendizagem: Piaget e Vygotsky
As duas teorias vistas em sala concebem que tanto Vygotsky como Piaget descrevem a criança como um ser ativo e atento, habilitada para constantemente gerar novas hipóteses sobre o seu entorno. Essas duas teorias exercem um grande influência na área da educação em todo o mundo, não são teorias pedagógicas. Existem entre elas algumas diferenças, algumas delas que listo abaixo, são as seguintes
Quadro comparativo entre Piaget e Vygotsky

PIAGET (1896 – 1980)

Privilegia a maturação biológica.
Desenvolvimento mental de acordo com os períodos de idade.
Conhecimentos elaborados de acordo com os estágios de desenvolvimento: sensório-motor, pré-operacional, operações concretas e operações formais.
O pensamento vem antes da linguagem, e esta é apenas uma das expressões do pensamento.
A formação do pensamento depende basicamente da coordenação dos esquemas sócio motores e não da linguagem.
A linguagem ocorre com o desenvolvimento do processo cognitivo.
A fala egocêntrica progressa para a socialização; do individual para o social.
A aprendizagem é função do desenvolvimento.
Aprender é modificar, descobrir e inventar.
Suas pesquisas foram importante para a psicologia.
A ênfase de sua teoria interacionista está na interação do sujeito com o objeto físico.
VYGOTSKY (1896 – 1934)

Privilegia o ambiente social.
O desenvolvimento humano se dá pelo processo relacional.
A inter-relação dos fatores internos e externos responde pelos processos mentais.
A criança nasce num mundo social e através da interação social forma a visão de mundo.
Desenvolvimento e aprendizagem se influenciam reciprocamente.
Pensamento e linguagem são interdependentes; eles se complementam.
Pensamento e linguagem aparecem junto e a linguagem ajuda a desenvolver os processos mentais.
A aprendizagem sempre inclui relações entre pessoas; e esta abre inúmeras possibilidades mentais.
Quanto mais aprendizagem mais desenvolvimento.
A fala