HIERARQUIA E PRESTIGIO DE ESCOLAS

Prestígio e hierarquia escolar

Prestígio e hierarquia escolar: estudo de caso sobre diferenças entre escolas em uma rede municipal* Marcio da Costa
Universidade Federal do Rio de Janeiro, Faculdade de Educação

Este trabalho explora diferenças entre escolas públicas integrantes da mesma rede de ensino. Faz parte de um projeto de investigação que busca compreender os elementos que conferem diferenciação a estabelecimentos de ensino que, submetidos à mesma autoridade e às mesmas regras, integrando os mesmos sistemas e dispondo de recursos equivalentes, apresentam considerável disparidade em muitos aspectos e gozam de reputações claramente opostas. Nosso esforço, ancorado em literatura de pesquisa voltada à diferenciação do efeito das escolas (school matters, school effects) e à efetividade escolar (school effectiveness), compõe-se do estudo de caso em seis escolas municipais da cidade do Rio de Janeiro, organizadas em pares, em três diferentes regiões geográficas – e socioeconômicas – da cidade. Cada par foi escolhido procurando contemplar escolas que usufruem prestígio claramente oposto, localizadas em áreas próximas, podendo atender a populações assemelhadas.
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Não encontramos, até o momento, estudos que adotassem o mesmo tipo de critério de escolha e reconhecemos a possível fluidez do conceito de
“prestígio escolar”. No entanto, em estudo anterior1 observamos nítida diferenciação traçada pelas burocracias educacionais – seja em níveis administrativos intermediários seja no corpo funcional das escolas – e, principalmente, pela população de alunos e seus parentes quanto a uma intrincada teia hierárquica composta pelo sistema público em estudo. Na pesquisa anterior, realizada em 23 escolas públicas e privadas, saltavam distinções socioeconômicas entre os alunos de escolas das mesmas redes, mas, sobretudo, ficavam evidentes ambientes2 escolares em grande contraste, algumas vezes contrariando uma idéia pouco questionada que
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