EDUCAÇÃO E INCLUSÃO DE SURDOS NO ENSINO REGULAR

MÉTODOS DE ENSINO NA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL DOS SURDOS E A PROBLEMÁTICA DA INCLUSÃO ESCOLAR NA CIDADE DE PARNÁIBA-PI

Amaury José Costa da Rocha1
Elton Araujo da Silva**

RESUMO

O Presente artigo busca investigar os Métodos de Ensino utilizado na Educação Fundamental dos Surdos, trata das dificuldades e barreiras na inclusão escolar nas escolas municipais da cidade de Parnaíba no Estado do Piauí. Com a finalidade de apresentar os problemas que ocorrem no espaço escolar. Durante a pesquisa utilizando métodos de observação foram identificadas as dificuldades, com adaptações a matriz curricular, as estratégias de aulas utilizadas pelos professores se mostraram inadequadas excluindo o aluno surdo de atividades avaliativas, causando marginalização e bloqueio de aprendizagem. Foi possível perceber que os aspectos detectados são ignorados, pois aparentemente existe a crença de que se o individuo esta em sala de aula ele automaticamente esta usufruindo o direito constitucional à educação. Temos ainda o intuito de contribuir com uma reflexão acerca de práticas inclusivas relacionadas aos surdos, buscando compreender sua eficácia.

Palavras- Chaves: (Métodos, Ensino, Problemática, Inclusão, surdos).

INTRODUÇÃO

Desde os primórdios da humanidade que os surdos têm sido marcados por uma gama de preconceitos e infinitos conceitos errôneos, na antiguidade existia a crença de que os surdos eram pessoas privadas de inteligência, outra crença era que as crianças surdas eram uma maldição de Deus, um castigo divino aos pais. As famílias espartanas exterminavam suas crianças tão logo descobrissem sua deficiência. Segundo o Código Justiniano (Ca. 2004), de Roma, no ano de 483 a.C. os surdos eram tidos como insensíveis e desprovidos de raciocínio. Tal pensamento era fundado no fato de que o surdo, por não conseguir se comunicar oralmente, não devia ser considerado humano.
Anos após a humanidade pregar aos quatro cantos do planeta a