Competencias

Todas as ações e experiências vividas pelo professor são partes da organização do trabalho pedagógico. Nesse mesmo caminho MASETTO (p.183, 1998) afirma que "a expressão do fazer pedagógico comporta vários significados, entre eles está o trabalho realizado por toda a escola." Nesse sentido, refletir a própria prática implica o fazer pedagógico como resultado da interação do professor com seus alunos, em sala de aula e em outros espaços e é nesse contexto que este fazer torna-se uma ação de toda a escola, num ato de cooperação mútua, tendo em vista o compromisso ético da comunidade educativa para o sucesso dos alunos.
Desta forma, o processo de organização do trabalho pedagógico implica dentre outras as seguintes providências:
- implementar a proposta curricular da escola de acordo com as políticas educacionais vigentes;
- elaborar projetos de intervenção para a melhoria do processo educativo sem distanciar-se da realidade vivida;
- planejar o ensino e acompanhar o trabalho pedagógico como conjunto desenvolvido pela escola e não apenas pelo professor;
- discutir o planejamento quanto à seleção de conteúdos e transposição didática em consonância com os objetivos expressos no Projeto Político Pedagógico;
- planejar em conjunto com o coletivo da escola a intervenção aos problemas levantados em conselho de classe e pelo conselho escolar;
- levantar e discutir coletivamente os dados do aproveitamento escolar;
- seleção de recursos didáticos para mediar o ensino e a aprendizagem dos conteúdos escolares significativos;
- participar da organização e atualização do acervo de livros e periódicos;
- construir projetos;
- identificar e planejar o atendimento às dificuldades de aprendizagem;
- decidir a escolha e aquisição de materiais e equipamentos de uso didático-pedagógico;
- organizar encontros de estudo para reflexão e aprofundamento de temas relativos ao trabalho pedagógico da escola.

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