Avaliaçao Institucional

Luiz Carlos de Freitas

ELIMINAÇÃO ADIADA: O OCASO DAS CLASSES
POPULARES NO INTERIOR DA ESCOLA E A OCULTAÇÃO
DA (MÁ) QUALIDADE DO ENSINO
LUIZ CARLOS DE FREITAS*

RESUMO: Neste estudo faz-se uma crítica às formas de implementar políticas de avaliação baseadas em “responsabilização”, em curso no
MEC-INEP, bem como se propõe uma forma alternativa de lidar com o problema, baseada em “qualidade negociada” com envolvimento bilateral do Estado e da escola. Propõem-se elementos iniciais para uma política de Estado no campo da avaliação e localiza-se o processo de avaliação institucional da escola como o elo entre a avaliação externa de sistema e a escola e seus profissionais. Alerta-se para o fato de que as políticas de responsabilização unilaterais conduzirão à configuração de escolas para pobres e escolas para ricos, bem como se alerta para o risco de que os sistemas de avaliação externa centralizados na Federação ocultem, em indicadores estatísticos como o IDEB, as dificuldades que as classes populares estão tendo para aprender no interior da escola, legitimando estratégias que somente conduzem ao adiamento da exclusão destas – apesar do discurso da transparência e responsabilidade.
Palavras-chave: Eliminação adiada. Avaliação institucional. Avaliação de sistema. Responsabilização. Qualidade negociada.
DEFERRED ELIMINATION: THE TWILIGHT OF THE POPULAR CLASSES WITHIN
SCHOOLS AND THE CONCEALMENT OF THE (BAD) QUALITY OF TEACHING
ABSTRACT: This study criticizes the ways MEC-INEP is implementing assessment policies based on “responsabilization”. It also proposes an alternative form to deal with the problem based on “negotiated quality” in a bilateral involvement of the State and school. It suggests initial elements for a State policy in the field of assessment

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Pós-doutor em Educação e professor titular da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). E-mail: [e-mail]

Educ. Soc., Campinas, vol. 28, n. 100