Avaliação Institucional

CENTRO UNIVERSITÁRIO DE ARARAQUARA – UNIARA
EAD – PÓS GRADUAÇÃO – GESTÃO E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
13/0380 - O TRABALHO DO COORDENADOR PEDAGÓGICO NA ESCOLA
Atividade tarefa 10ª semana.

Aluna: Rosimeire Fernandes Loureiro

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
Produção Textual
1) Elabore um texto reflexivo sobre o Processo de Avaliação, com base nos estudos realizados na semana e nas reflexões surgidas após a análise da charge abaixo. https://www.google.com.br/search?q=tonucci+avalia%C3%A7%C3%A3o&tbm
O que vemos hoje na maioria dos sistemas de ensino é uma educação por “obrigação”, e não apenas por prazer, por interesse em conhecer algo novo. Por isso, as escolas obrigam seus alunos a aprender e temos certeza que tudo que for obrigado não é prazeroso, portanto, aprender tem que ser motivado, tem que ensinar o aluno a gostar de estudar, e muitas escolas usam a avaliação como o principal método para saber se o aluno incorporou tudo o que foi ensinado, cumprindo apenas o papel de julgar e classificar.
Quando o aluno não tem participação no processo de avaliação, ele nem tem clareza do por que dos resultados obtidos; a nota chega como uma sentença, definindo seu destino escolar ou até seu destino fora da escola.
A avaliação não deve resumir-se apenas à realização de provas e atribuição de notas, pois é uma tarefa muito complexa e deve ser feita no dia a dia, observando o que cada aluno aprendeu.
No meu entender, o resultado da avaliação da aprendizagem está, na maioria das vezes, fora da sala de aula, na escola, no sistema educacional, na família, na sociedade. Por isso, para conseguirmos uma avaliação consistente e coerente não podemos nos limitar a avaliação da aprendizagem dos alunos. É preciso analisar a escola em todos os aspectos e os fatores externos a ela, que influenciam nesse processo.
As 03 funções das avaliações atuam de forma interdependentemente, não podendo ser consideradas isoladamente. São elas: a função diagnóstica a qual permite identificar