é Preciso Saber Gramática Para Falar E Escrever Bem

que falam na verdade uma variedade não-padrão. Essa pronúncia deve ser aceita pela escola, como uma variante lingüística dos “brasileiros falantes das variedades não-padrão”, a “classe social, marginalizada, que não tem acesso à educação formal e aos bens culturais da elite”. Podemos perceber, entretanto, que o preconceito citado aqui não é lingüístico na essência, mas, sim, preconceito de culturas. E o que acontece é que muitas vezes o preconceito lingüístico torna-se um preconceito…

privilegiados e “descamisados”. Então somente os grupos de classe social se beneficiam com o fator dialeto e obrigando os grupos sociais menos favorecidos. O de natureza cognitiva diz que cada falante ou cada grupo de falantes só pode aprender e falar um dialeto, e que o povo só fala formas populares, e que elas são totalmente distintas das formas de manifestação cultural. Conclusão com tantas discursão sobre o assunto, aprender outro dialeto relativamente fácil não há razão para não ensinar o

margens de um rio, sobretudo depois da cheia. Parece-me uma boa imagem para a gramática normativa. Enquanto a língua é um rio caudaloso, longo e largo, que nunca se detém em seu curso, a gramática normativa é apenas um igapó, uma grande poça de água parada, um charco, um brejo, um terreno alagadiço, à margem da língua. Enquanto a água do rio/língua, por estar em movimento, se renova incessantemente, a água do igapó/gramática normativa envelhece e só se renovará quando vier a próxima…

3 A gramática em questão: conceitos, história e ensino /.../ uma coisa é saber a língua, isto é, dominar as habilidades de uso da língua em situações concretas de interação, entendendo e produzindo enunciados adequados aos diversos contextos, percebendo as dificuldades entre uma forma de expressão e outra. Outra coisa é saber analisar a língua, dominando conceitos e metalinguagens a partir dos quais se fala sobre a língua, se apresentam suas características estruturais e de uso.…

O que é preconceito lingüístico? Quais são segundo o autor seus principais mitos? Preconceito Linguístico é um conjunto de ideias que circula pela sociedade em torno da língua e da linguagem na maneira de falar. Apesar de ser um conjunto de ideias não tem fundamentação científica, pois na verdade representam mitos, uma espécie de folclore linguístico. Mitos: 1º Monolinguísmo: Nenhuma língua no mundo é um bloco homogêneo, compacto, toda e qualquer língua viva falada por seres…

escrita. Vale lembrar que noções e orientações quanto ao correto e o incorreto para falar a língua, não vão afrontar a cultura de nenhum cidadão. Além disso, ainda hoje quando se fala na realidade lingüística do Brasil se vê uma divisão entre falantes da norma culta, uma minoria que desfruta os bens e serviços do universo da cidadania, e os falantes de norma popular, uma maioria que possui pouco ou nenhum acesso aos bens de consumo e serviços sociais. Assim, compreender a realidade…

É PRECISO SABER GRAMÁTICA PARA FALAR BEM? Cleildes Maria de Oliveira Jackson Leandro Bento da Silva Tássia Rochelli Gameleira de Souza Tereza Cristina Holanda Melo Solange Maria Barros Lima Pinto “Eu prefiro ser essa metamorfose ambulante do que ser aquela velha opinião formada sobre tudo.” (Raul Seixas) Resumo Com base em entrevistas realizadas, o presente estudo tem por objetivo apresentar uma análise sobre as variações linguísticas, presentes na oralidade,…

analisar o processo de alfabetização. Para isso entrevistamos dois professores e a diretora do referido colégio. A construção do presente relatório de pesquisa se tornou muito importante pra nós, pois percebemos o valor do professor alfabetizador, dos saberes que são envolvidos neste processo até atingir o objetivo maior que é construir um aprendizado no aluno. Como método, planejamos as nossas ações após as aulas dialógicas no nosso pólo presencial, traçamos alguns objetivos e fixamos…

falaciosas e fantasiosas, separando tais “mitos” em oito subdivisões. O mito nº 1 intitulado de “A língua portuguesa falada no Brasil apresenta uma unidade surpreendente”, é prejudicial à educação, por não reconhecer que o português falado no Brasil é bem diversificado, a escola tenta impor sua norma linguística como se ela fosse de fato comum a todos os brasileiros. As diferenças de status social em nosso país explicam a existência do verdadeiro abismo linguístico entre os falantes das…

de língua portuguesa nas escolas de Cáceres, bem como indagar sobre sua relação com a gramática normativa e o livro didático no exercício docente. Procura-se ainda observar a maneira com que esses profissionais lidam com as variedades da língua, tanto as de ordem diatópica (geográfica), quanto diastrática (social) e identificar eventuais propostas inovadoras para o ensino da língua nas escolas de Cáceres. Palavras-chave: Sociolinguística, Gramática Normativa, Língua Portuguesa,…