Portfolio Individual Organiza O Do Trabalho Pedagogico Doido

educação, porém, é preciso vê-la além de somente transmitir conhecimentos aos alunos. Sendo a escola conhecida como “instituição do saber”, a mesma exerce uma enorme importância por toda a sociedade. Por tamanha importância que a mesma se faz jus, necessita-se olhar além do que os olhos podem ver e ensinar os alunos a pensarem sobre o mundo, a sociedade na qual estão inseridos e o mundo das diferenças/descriminações para dar subsídios aos alunos ao enfrentem essas adversidades da vida. O processo ensino-aprendizagem compreende ações conjuntas do professor e do aluno, onde estarão estimulados a assimilar, consciente e ativamente os conteúdos/métodos e aplicá-los de forma independente e criativa nas várias situações escolares e na vida prática. O ato de ensinar e aprender não se pauta em somente o professor passar a matéria e o aluno automaticamente reproduzir mecanicamente o que “absorveu”. 2. DESEMVOLVIMENTO Os professores ao serem perguntados como desenvolvem as aulas, eles responderam que: elaboram os seus planos de aula semanalmente. E que muito importante planejar as aulas para ter um melhor desenvolvimento da mesma, o plano é flexível, mais é preciso ter um norte a seguir. O planejamento de aula é de fundamental importância para que se atinja êxito no processo de ensino-aprendizagem. A sua ausência pode ter como conseqüência, aulas monótonas e desorganizadas, desencadeando o desinteresse dos alunos pelo conteúdo e tornando as aulas…

Abordagens construtivistas, Histórico-Cultural e Dialógica Interações em sala de aula. Para explicarmos as atividades em sala de aula, é necessário que tenhamos o mínimo de conhecimento das três formas de abordagem mais usada no contexto escolar: a Construtivista de Piaget, a Histórico-cultural de Vygotsky e a dialógica de Paulo Freire. O construtivismo segundo Becker (1992), em poucas palavras, é uma abordagem onde considera o aluno o construtor de seu conhecimento, toda vez que o…

desigualdades da sociedade. Para compreender melhor essa questão, leia a reportagem "O sujeito epistêmico de Piaget". 2. Organizar a prática pedagógica com base no modelo metodológico de resolução de problemas requer por parte do professor o planejamento de situações de ensino e aprendizagem que sejam atividades e intervenções pedagógicas adequadas às necessidades e possibilidades de aprendizagem dos alunos. De acordo com essa concepção de ensino, quais afirmações abaixo são…

Lev Vygotsky, o teórico do ensino como processo social A obra do psicólogo ressalta o papel da escola no desenvolvimento mental das crianças e é uma das mais estudadas pela pedagogia contemporânea O psicólogo bielo-russo Lev Vygotsky (1896-1934) morreu há mais de 70 anos, mas sua obra ainda está em pleno processo de descoberta e debate em vários pontos do mundo, incluindo o Brasil. "Ele foi um pensador complexo e tocou em muitos pontos nevrálgicos da pedagogia contemporânea", diz…

considerados “ambiente alfabetizador”: o ambiente escolar e o ambiente social. Para que isso possa ser entendido, é preciso mudar a visão, onde somente a escola é o “ambiente alfabetizador”. Com base nas pesquisas de SILVA(2008), no caso de crianças com necessidades especiais e seus diversos tipos de deficiências, no ambiente escolar depende de como o professor irá conduzir seus alunos, tantos para alfabetiza-los, como para inclui-los na sociedade. O ambiente precisa ser harmonioso,…

Vygotsky e o conceito de aprendizagem mediada Para Vygotsky, o professor é figura essencial do saber por representar um elo intermediário entre o aluno e o conhecimento disponível no ambiente Camila Monroe. Colaborou Laize Lima |< < Página de > >| Vez da experiência Para Vygotsky, a presença de um adulto capaz de planejar as etapas do aprendizado é ponto central para a criança adquirir conhecimentos do grupo de que faz parte No início da infância, explorar o ambiente…

____________________________________________________________ _______________ “Não basta saber, é preciso saber fazer.” O publico alvo atendido no Pré I – A, foi de 18 crianças com idade de quatro anos. Este projeto conta com o importante apoio dos teóricos como Jean Piaget quando se refere ao fato de que o docente precisa respeitar o ritmo e o desenvolvimento de cada educando quando for planejar e aplicar suas aulas. Segundo Piaget “a criança não é um adulto em miniatura,”. Para…

infantil e como esta atividade é percebida pelos professores que atuam neste nível de ensino. O brincar é reconhecidamente uma atividade essencial para o desenvolvimento humano, pois a criança que brinca revela sua natureza interior e cria novas formas de socialização, além de ampliar suas possibilidades de aprendizagem. O referencial teórico utilizado é o da abordagem histórico-cultural, por meio dos autores soviéticos, entre eles Vygotsky e Leontiev. Segundo Leontiev (1988), o…

dados ao ‘’brincar’’ na educação infantil. Durante muitos anos acreditaram que a criança era um homúnculo onde o brincar se associava aos momentos de lazer e ocupava curto tempo livre da infância. Muitos autores se interessaram, pela questão do brincar, e nos trouxeram elementos para questionarmos a visão “adultocêntrica”, no modo de enxergar a criança como um “vir a ser”, “tábua rasa”, “inocência em forma humana”, etc. No século XX, depois de um singelo avanço da pedagogia, alterando o…

das aulas de leitura e produção de texto, como também do baixo rendimento em leitura e escrita em uma turma da 6º ano do ensino fundamental. Diante dessas dificuldades, essa abordagem possibilitou trabalhar o texto mais profundamente tornando-se possível, além da questão gramatical, uma abordagem critica a qual se questionou as causas das dificuldades que eles têm de se expressarem comunicativamente, com clareza e fluência lingüística, nas produções escritas de textos em sala de aula.…