Wisc Iii Em Deficiente

presente estudo teve por objetivo avaliar aspectos do funcionamento cognitivo, dentro de uma abordagem de avaliação assistida, de crianças encaminhadas a serviços de Psicologia, com queixa de dificuldade de aprendizagem escolar e classificadas como deficientes mentais leves. Foram avaliadas 29 crianças de 8 a 11 anos de 1ª a 3ª série, com tarefas de perguntas de busca de informação com exclusão de alternativas e de raciocínio analógico. Seguiu-se um delineamento em fases: inicial…

indivíduo, respeitando-se as suas limitações, mas procurando encaminhá-lo para um porvir melhor. 16 SUMÁRIO CAPÍTULO I História das dificuldades da aprendizagem da leitura CAPÍTULO II Algumas definições das dificuldades da aprendizagem CAPÍTULO III Dislexia, o que é ? CAPÍTULO IV Alguns erros de leitura e escrita encontrada na dislexia CAPÍTULO V A importância do saber ler CAPÍTULO VI A falta de preparo dos professores para o diagnóstico da dislexia CAPÍTULO VII O aumento e a dislexia…

inteligência normal e subnormal: o limite é arbitrário. Isso se deve justamente à dificuldade de se definir inteligência Testes de QI QI – 100: Inteligência normal QI – 70/85: Variação normal da inteligência QI < 70: Intelectualmente deficiente Testes de QI Síndromes genéticas Duchenne Turner NF1 X-frágil Lesch-Nyhan PKU Rett Testes de QI PREVALÊNCIA: 1% -- 3%. Cultural/familiar Orgânica Ziegler and R. J. Hodapp, 1986 A habilidade mental…

.............................................. 32 Jurema Alcides Cunha 4 O contato com o paciente ..................................................................................................... 38 Maria da Graça B. Raymundo MÓDULO III – Recursos Básicos para o Diagnóstico ................................................................ 45 5 A entrevista clínica .................................................................................................................

.............................................. 32 Jurema Alcides Cunha 4 O contato com o paciente ..................................................................................................... 38 Maria da Graça B. Raymundo MÓDULO III – Recursos Básicos para o Diagnóstico ................................................................ 45 5 A entrevista clínica .................................................................................................................

de ordens simples e mais complexas, mas apresenta a necessidade de que se façam combinações e que estas sejam retomadas, pois tenta constantemente impor sua vontade. Por este motivo, tornou-se inviável testagem psicométrica com utilização do teste WISC III, mas a partir de jogos e atividades que partissem do cotidiano e do centro de interesses de A.B. foi possível perceber o grande potencial que ela apresenta e suas muitas aprendizagens adquiridas. De acordo com o seu…

BARROS A INCLUSÃO DO DEFICIENTE FÍSICO NO MERCADO DE TRABALHO UBERABA – MG 2009 2 UNIVERSIDADE DE UBERABA NATÁLIA VILELA MARQUES DE BARROS A INCLUSÃO DO DEFICIENTE FÍSICO NO MERCADO DE TRABALHO Trabalho de conclusão de curso apresentado como parte dos requisitos para o bacharelado em Psicologia da Universidade de Uberaba. Orientadora: Simone Aparecida dos Santos UBERABA – MG 2009 3 NATÁLIA VILELA MARQUES DE BARROS A INCUSÃO DO DEFICIENTE FÍSICO…

prejuízo físico está ou não presente. (69) Um exame físico padrão poderia revelar problemas maiores nas áreas sensoriais, revelando uma surdez parcial ou uma visão deficiente. A testagem neurológica cuidadosa pode revelar sinais neurológicos leves (como achados de reflexo; incapacidade de executar movimentos alternados rápidos; coordenação deficiente). (69) A altura e o peso da criança devem ser medidos antes de qualquer tentativa de medicação estimulante, já que esta pode causar uma…

concebido para a avaliação de escolares de 1 a 6 séries, podendo ser utilizado com algumas reservas para 7 e 8 séries, e abrange o exame dessas três habilidades. O calculo mental pode ser avaliado em adultos e crianças pelo teste Aritmética, do WAIS-III e WISC-III. 3.4.5 Funções visuoperceptivas Os principais processos cognitivos associados a identificação e ao reconhecimento de objetos incluem os processos visuais primários, perceptivos e associativos. Processos visuais primários Esses…

resultados é útil para determinar desempenho característico, formas de respostas e rendimentos típicos dessas crianças. O teste WISC-III, escala de inteligência para criança de Wechsler (1994). Compõe-se de doze subtestes distribuídos em duas subescalas: escala verbal e escala manual ou de execução. Basicamente, a aplicação da escala de inteligência para crianças (WISC) se explica, além de descartar dificuldades intelectuais globais da criança, pela possibilidade de obter informações…