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Além disso, utilizam técnicas de escolha, como por exemplo, escalas em que o sujeito deve marcar suas respostas. Outra importante característica dos testes consiste na objetividade, conseguida por meio de tarefas padronizadas e possibilidades de correção mecânica sem ambiguidades por parte do avaliador. Em outras palavras, um teste psicológico é fundamentalmente uma mensuração objetiva e padronizada de uma amostra de comportamento (CRONBACH, 1996). Com o objetivo de garantir serviços de…

de Psicologia / Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, 2009. 216 p. ISBN 978-85-86736-33-9 1. Periódicos científicos. 2. Psicologia. 3. Normas editoriais. I. Sabadini, A. A. Z. P. (Org.). II. Sampaio, M. I. C. (Org.) III. Koller, S. H. (Org.). III. Título. LC PN 4705 Associação Brasileira de Editores Científicos de Psicologia (ABECiP) Biblioteca Dante Moreira Leite Avenida Prof. Mello Moraes, 1721, Bloco C, Cidade Universitária São Paulo, SP,…

teorias principais em Psicologia do Desenvolvimento: cognitiva (Piaget), behaviorista ou da aprendizagem social (Skinner, Bandura, Bijou) e psicanalítica-neo psicanalítica (Freud, Hartmann, Rappaport, Erik Erikson, Loevinger, Spitz, Bowlby). Na Parte III foram focalizadas algumas áreas de pesquisa que se têm destacado como áreas de interesse para a Psicologia do Desenvolvimento: percepção, linguagem, agressão, dependência, desenvolvimento moral, identificação, aquisição do papel…

de Escrita, Aritmética e no Total do TDE, após a aplicação do Programa de Promoção da Criatividade. De forma contrastante, no pós-teste, GC aumentou a pontuação em Escrita e piorou, significativamente, em Leitura12. Na avaliação da inteligência (WISC), ambos os grupos melhoraram o desempenho total no pós-teste, porém, a diferença foi maior no GE, que passou pelo Programa de Promoção da Criatividade. Assim, pode-se concluir que esses alunos com DA melhoraram o desempenho cognitivo,…

Comunidade Terapêutica D.W.Winnicott, POA – RS, Especialista em Psicoterapia de Casal e Família. Psicologia da PUC-SP. Cláudia Gonçalves de Carvalho Barros Fonoaudióloga; Pós-graduada em Distúrbios da Comunicação; Professora da Cadeira Prevenção e Correção dos Problemas de Linguagem do Curso de Fonoaudiologia das FAMIH–BH. Adriane Gonçalves Salle Psicóloga, Supervisora e Coordenadora da Comunidade Terapêutica D.W.Winnicott, POA – RS, Especialista em Psicoterapia da Infância e…

Através da leitura dos laudos realizados, observa-se que a avaliação Psicológica centrou-se em testes psicológicos — cujos nomes nem sempre são especificados — analisando três áreas: a inteligência — Escala de Inteligência Wechsler para Crianças (WISC); o desenvolvimento percepto-motor — Teste Gestáltico Visomotor de Bender — e uma avaliação de personalidade — Teste de Apercepção Infantil (CAT-A) e o teste House Tree, Person (HTP). Durante todo o relatório as análises centram-se em…

2. A razão para se fazer o justo é manter o funcionamento das instituições em seu conjunto, o auto-respeito ou a consciência ao cumprir as obrigações que a própria pessoa aceitou ou as conseqüências. Que aconteceria se todos o fizessem? Ordem III Ordem pós-convencional e de princípios As decisões morais são geradas a partir dos direitos, valores e princípios que são ou poderiam ser aceitos por todas as pessoas que compõem uma sociedade que tem de ter práticas justas e benéficas. Estágio

2. A razão para se fazer o justo é manter o funcionamento das instituições em seu conjunto, o auto-respeito ou a consciência ao cumprir as obrigações que a própria pessoa aceitou ou as conseqüências. Que aconteceria se todos o fizessem? Ordem III Ordem pós-convencional e de princípios As decisões morais são geradas a partir dos direitos, valores e princípios que são ou poderiam ser aceitos por todas as pessoas que compõem uma sociedade que tem de ter práticas justas e benéficas. Estágio

Helena Souza Patto............................................................257 8. A família pobre e a escola pública: anotações sobre um desencontro Maria Helena Souza Patto............................................................281 Parte III —A interação professor - aluno Introdução.......................................................................................299 1. Educação e relações interpessoais Dante Moreira…

melhor o mundo das pessoas distraídas, impulsivas e hiperativas / Ana Beatriz B. Silva. - São Paulo : Editora Gente, 2003 ISBN 85-7312-406-7 1. Distúrbio de falta de atenção com hiperatividade I. Título CDD-618.928589 Digitalização: Vítor Chaves Correção: Marcilene Aparecida Alberton Ghisi Chaves À memória de minhas avós que me fizeram acreditar nas pessoas ”do bem”. A meus pais por serem estas pessoas. AGRADECIMENTOS Ao Dr, Bulhões de Carvalho, por sua sabedoria, sinceridade,…