Winnicott E O Faz De Conta

emancipação da criança em relação às restrições situacionais. O primeiro paradoxo contido no brinquedo é que a criança opera com um significado alienado numa situação real. O segundo é que, no brinquedo, a criança segue o caminho do menor esforço – ela faz o que mais gosta de fazer, porque o brinquedo está unido ao prazer – e ao mesmo tempo, aprende a seguir os caminhos mais difíceis, subordinando-se a regras e, por conseguinte renunciando ao que ela quer, uma vez que a sujeição a regras…

isso, trazem para sala de aula essa frustração e a desmotivação. Como o eixo epistemológico do construtivismo defende a aprendizagem dinâmica e prazerosa, desta forma porque não aproveitar as atividades lúdicas como ferramenta de aprendizagem. Winnicott (2008) enfatiza a importância de brincar e de criar para a criança, principalmente nos primeiros anos de vida na construção da identidade pessoal. Para ele a escola tem por obrigação ajudar a criança completar a transição do modo mais…

discussões internacionais, especialmente as voltadas para o público infantil, considerando o encorajamento ao consumo de alimentos ricos em gorduras, açúcar e sal, bem como a influência que os meios de comunicação exercem nas práticas alimentares infantis. Faz-se necessário um aprofundamento do diálogo do setor público com as indústrias de alimentos e dos meios de comunicação e marketing, com o objetivo de mudar progressivamente a demanda e eliminar a promoção de produtos alimentícios e…

da vida da criança. “Na escola de educação infantil todo mundo brinca se você brinca.” (Leni Dorneles) OBJETIVOS DOS JOGOS E BRINCADEIRAS Ao brincar, a criança pode relacionar questões com a realidade externa tornando-se como um ser no mundo. Winnicott apud Maluf (2003, p17) “coloca o brincar como uma área intermediária de experimentação para qual a realidade interna e externa.” Os jogos e brincadeiras são elos integradores entre os aspectos motores, cognitivos, afetivos e sociais.…

vida da criança. “Na escola de educação infantil todo mundo brinca se você brinca.” (Leni Dorneles) OBJETIVOS DOS JOGOS E BRINCADEIRAS Ao brincar, a criança pode relacionar questões com a realidade externa tornando-se como um ser no mundo. Winnicott apud Maluf (2003, p17) “coloca o brincar como uma área intermediária de experimentação para qual a realidade interna e externa.” A criança que brinca vive uma infância feliz tendo a possibilidade de torna-se um adulto muito mais…

Universidade do Vale do Rio dos Sinos – UNISINOS Centro de Ciências da Saúde Curso de Psicologia Camila Hogetop Machado UM MOMENTO PARA RELAXAR: UMA POSSIBLIDADE INTERVENÇÃO COM PACIENTES COM TRANSTORNOS PSIQUIÁTRICOS Comunidade Terapêutica Donald W. Winnicott Estágio Básico Curricular Supervisão Acadêmica:

.......................... 1 CAPÍTULO 2: A TEORIA.................................................................................................................... 6 2.1 – O “HOLDING” SUFICIENTE NA TEORIA DO RELACIONAMENTO PATERNO-INFANTIL DE WINNICOTT: 2.2 – ANÁLISE BIOENERGÉTICA: UMA ABORDAGEM CORPORAL DO DESENVOLVIMENTO 2.3 – A TEORIA DO DESENVOLVIMENTO DE JEAN PIAGET 13 19 34 CAPÍTULO 3: DAS TEORIAS DO DESENVOLVIMENTO À PRÁTICA FACILITADORA . 59 3.1 – O “HOLDING SUFICIENTE” E O EDUCADOR

e Haydt, Regina Célia. Atividades lúdicas na educação da criança. Ed. Ática, 6º edição, Série Educação. 1997. RONCA, P.A.C. A aula operatória e a construção do conhecimento. São Paulo : Edisplan, 1989. OLIVEIRA, Z. M. Creches : Crianças, Faz de Conta & Cia. Petrópolis: Vozes, 1995. ______.et. al. Psicologia na Educação. São Paulo : Cortez, 1991. SANTOS, B. S. Pela mão de Alice: o social e o político na pós-modernidade. São Paulo: Cortez, 1996. Sutherland, P. O…

essa participação efetiva da família, visando assim a formação do indivíduo, pois a família e a escola devem ter os mesmos objetivos, ou seja, incentivar a criança a desenvolver-se intelectualmente e ter sucesso na aprendizagem. Teóricos como Winnicott (1996) e Chalita (2001), discorrem sobre essa importante parceria, entende-se que família e escola devem unir-se desde os primeiros anos de vida da criança, pois isso é muito significativo para o sucesso do educando. Quando a escola e…

Pará de Minas 2012 Resumo Buscamos através deste trabalho mostrar o histórico sobre o brincar, com as questões como: o espaço, a importância, o faz de conta, e as razões pela qual o brincar faz parte do desenvolvimento da criança. nos permitindo ver além do simples fato de brincar e entender porque devemos levar a brincadeira a sério e como podemos utilizá-la na escola. O brincar mostra criatividade, a imaginação,