Winnicott E O Faz De Conta

psicopatas, é uma tendência a não inibição de comportamentos de risco, mal adaptados, mal planejados e que são precocemente executados. Por terem uma deficiência empática e serem desprovidos de emoção, não conseguem perceber a emoção no outro, o que faz com que não ponderem sobre os efeitos de suas atitudes. São indivíduos frios, com capacidade afetiva pouco elaborada. A grande dificuldade de diagnosticar a psicopatia é que seus sintomas não são evidentes como na psicose, eles vão…

UNESC. Mestre Educação Especial pela UESCAR Email: anapama@hotmail.com RESUMO O eixo principal deste artigo fundamenta-se em trazer à luz algumas considerações acerca da brincadeira e do desenho da criança até os se is anos de idade. A partir Winnicott e outros teóricos, buscou-se direcionar qu e o brincar e o desenhar são um a das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia do ser em desenvolvimento. A maneira como uma criança brinca ou…

engloba Aranha (1996), Oliveira (2004, 2010), Wajskop (1995), Arribas (2004), Kishimoto (2008, 2010, 2011), Almeida (2007), Brougère (2008), Fortuna (2001), Friedmann (1996), Santos (1997, 2008), Almeida (1994), Kramer (2003, 2006), Ariès (1981), Winnicott (1975, 1985). A pesquisa aborda questões que fazem parte do universo da Educação Infantil, pois muitas foram as transformações ocorridas na sociedade, onde a criança passou a ser vista como ser de características e necessidades…

vai interiorizando formas de agir, pensar e relacionar-se de acordo com os moldes escolares. Conforme Fontana e Cruz (1997, p. 66), o professor tem um papel significativo no desenvolvimento das pessoas. Dessa maneira, quando o professor “faz junto, demonstra, fornece pistas, instrui, dá assistência, ele está interferindo no desenvolvimento proximal de seus alunos, contribuindo para a emergência de processos de elaboração de desenvolvimento que não ocorrem espontaneamente”.

bebê . ETAPA-4 FAZ DE CONTA • O faz-de-conta é marcado por um diálogo que a criança estabelece com seus parceiros e mesmo com bonecos. Ele requer constante negociação de significados e de regras que regem uma situação conforme as crianças assumem papéis, o que faz com que o desenrolar do enredo construído pelas interações das crianças seja sempre imprevisível. Com isso a brincadeira cria novidades. Por meio do brincar de faz-de-conta, as…

nos primeiros anos da criança, só a mãe desempenha. Uma escola maternal, ou jardim de infância será possivelmente considerada, de modo mais correto, uma ampliação da família “para cima”, em vez de uma extensão “para baixo” da escola primária, (WINNICOTT, 1982, p.214). O CEMEI “João Paulo II” norteia seu trabalho numa proposta pedagógica fundamentada na concepção de criança como cidadã, como pessoa em processo de desenvolvimento, como sujeito ativo da construção do seu…

dissertou-se a respeito da abordagem teórica a respeito do lúdico, passando então a comentar a respeito da importância do lúdico no desenvolvimento da criança, utilizando-se para isso alguns autores e especialistas na área como Kishimoto (1998), Winnicott (1975) e Piaget (1974) que dissertam a respeito do lúdico no processo educacional. Ressalta-se que fez-se necessário realizar também uma breve análise de como são os alunos do 3º ano, utilizando assim os Parâmetros Curriculares…

Despertar em educadores o gosto pelo lúdico, isto é, pelo desempenho das brincadeiras na Educação infantil, e também levar informações aos pais, que não tem noção de quanto brincar pode ser importante no desenvolvimento de seu filho. A brincadeira faz-se “instrumento” fundamental para o desenvolvimento pisico-motor da criança. Agradável e de muita importância para que a criança se socialize com as demais, para aprender com as brincadeiras a fazer amizades e se sentir protagonista desse…

sonora da melodia toma conta dela e, ao cantála, Maria é tomada por um afeto desconcertante, cindido de uma representação. Como o tempo no inconsciente não é cronológico, é algo vivo; o afeto, que fora recalcado por Maria, é atualizado no momento em que ela ouve a música, passando, assim, a ser algo presente e intenso em sua consciência. 234 Estudos Interdisciplinares em Psicologia, Londrina, v. 2, n. 2, p. 229-241, dez. 2011 Recalque e repressão O pai adotivo conta, no…

“O lúdico permite que a criança explore a relação do corpo com o espaço, provoca possibilidades de deslocamento e velocidades, ou cria condições mentais para sair de enrascadas, e ela vai então, assimilando e gastando tanto, que tal movimento a faz buscar e viver diferentes atividades fundamentais, não só no processo de desenvolvimento de sua personalidade e de seu caráter como também ao longo da construção de seu organismo cognitivo”. ( Ronca, 1989, p.27). Este mesmo autor completa que