Winnicott E O Faz De Conta

Conexões entre teorias e o desenvolvimento infantil. Contribuições de Wallon, Winnicott e Lacan Karen Gomes Vogel Estabelecendo conexões Ao analisar as obras de Wallon, Winnicott e Lacan, nos livros de Abigail A. Mohoney, J. N. Násio e José S. Justo, encontramos alguns pontos em comum entre suas teorias e alguns julgamentos semelhantes acerca do desenvolvimento psíquico nos primeiros anos de vida. Estas semelhanças contornam questões como a influência do ambiente nos primeiros…

sociabilidade, a criatividade, enfim, permite uma liberdade ao aprender brincando. DESENVOLVIMENTO Nos dias atuais, a televisão, o videogame, tablete e outros brinquedos modernos tomaram conta do dia a dia das crianças, principalmente as que vivem nos centros urbanos. São poucas as famílias que se preocupam em proporcionar momentos de descontração por meio de brinquedos e brincadeiras que promovam a socialização e que são de…

pressupõe que os seres humanos passam por uma série de mudanças ordenadas e previsíveis. A inteligência do indivíduo, como adaptação a situações novas, portanto, está relacionada com a complexidade desta interação do indivíduo com o meio. O brincar faz parte do mundo da criança, assim elas aprendem melhor e se socializam com facilidade, apreendem o espírito de grupo, aprendem a tomar decisões e percebem melhor o mundo dos adultos. Sistematizar o brincar significa uma reorganização da…

pesquisas em creches e pré-escolas brasileiras apontam que os materiais mais utilizados nas instituições infantis ainda são os materiais gráficos e os educativos (jogos didáticos), em detrimento de objetos que apóiem a construção de brincadeiras de faz-de-conta. Muitos profissionais ainda vêem o educar e o brincar como uma dicotomia, dadas às dificuldades de compreenderem a natureza lúdica e seu papel como constituidor da autonomia da criança. Gilles Brougères (1995), para quem o…

enumerando-se os estágios propostos por este autor e delimitando-se os acalantos e as brincadeiras-de-roda, como objeto de interesse maior da população pesquisada. Dar-se-á ênfase a discussão do suporte à clínica psicomotora diante dos conceitos de Winnicott sobre a vida afetiva e o brincar, fazendo-se referência às vivências através dos brinquedos cantados no contexto terapêutico. Na culminância deste estudo, propõe-se a diferenciação entre educação, reeducação e terapia…

pano, ele é ao mesmo tempo, um objeto interno, na medida em que subjetivamente o bebê o experimenta como personificação do cuidado materno. Os objetos transicionais são fundamentais para a criança, são objetos, geralmente macios, que o bebê adota e faz o uso que quiser. As vezes não há objeto transicional, com exceção da própria mãe, ou então um bebe pode ser perturbado em seu desenvolvimento emocional, que o estado de transição não pode ser desfrutado, ou a sequência dos objetos usados…

isso em parte porque meu ambiente era um ambiente masculino. O resultado é que fui persuadido, sem muita dificuldade, a ir fazer psicanálise. Quando criança, tinha tido alguma experiência com psiquiatria infantil, experiência que não tinha em grande conta e de que não trago lembranças agradáveis. Fiz análise naqueles anos em Harvard com um sujeito que, em retrospecto, odeio, porque acho que se comportou de maneira extremamente irresponsável comigo. Ele costumava pegar no sono e, quando…

Resumo Estudo sobre o brincar enquanto instrumento facilitador de reorganização psíquica para pessoas da Terceira Idade, possibilitando-lhes viver com harmonia e satisfação no âmbito pessoal, familiar e social. Baseia-se na visão psicanalítica de Winnicott que enfatiza a importância do brincar frente à realidade. Busca analisar a mobilização através do brincar de habilidades adormecidas e/ou esquecidas, assim como verificar se estratégias lúdicas possibilitam à pessoa da Terceira Idade…

author in conclusion form, proceeded from the roll of workmanships and respective authors, base of the research of this study. Key-words: Playful, Music, Education of English Language. INTRODUÇÃO Entrar na atmosfera do ilusório, do mundo do ‘Faz-de-Conta’ é entrar no mundo que incentiva a criação de sensações, emoções e sentimentos que aumentam o desejo de aprender. Para jogar, é preciso acreditar no jogo, sentir-se ligado a ele. (ALVES, 2002) Para Huizinga (2004), aprender a…

fundamentam esta prática como um dos principais suportes no progresso da aprendizagem. Dentre as contribuições sócio-interacionistas suscitadas por Vigotsky para a aprendizagem como a mediação e a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), o brincar se faz presente nesta gama de conhecimentos. Oliveira (1993) afirma que Vigotsky trabalha com o brinquedo e que para ele, o brincar é também um domínio da atividade infantil que estabelece claras relações com o desenvolvimento. A autora dá…