Winnicott E O Brincar

6 CENTRO UNIVERSITÁRIO DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO CURSO DE PSICOPEDAGOGIA QUESTÕES DO BRINCAR NA VIDA E NO DESENVOLVIMENTO DO SER HUMANO ADULTO ANA PAULA COSTA PEREIRA RIO DE JANEIRO 2008 ANA PAULA COSTA PEREIRA 7 QUESTÕES DO BRINCAR NA VIDA E NO DESENVOLVIMENTO DO SER HUMANO ADULTO Monografia apresentada à Escola de Educação e Meio­Ambiente do Centro Universitário da Cidade do Rio de Janeiro – UNIVERCIDADE, como requisito parcial ao curso

suas teorias pedagógicas. Em 1826, publicou seu livro mais importante, A Educação do Homem. 7) FRIEDMANN, Adriana. Brincar: crescer e aprender – o resgate do jogo infantil. São Paulo: Moderna, 1996. Pedagoga doutora em Antropologia pela PUC/SP e mestre em Metodologia do Ensino Pela Unicamp, professora, consultora e pesquisadora especialista na área da infância e do brincar. Coordenadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Simbologia, Infância e Desenvolvimento e co-fundadora da…

fundamental em tempo algum e sobrevive a quaisquer mudanças. O papel da família é o de, fundamentalmente, promover o atendimento das necessidades básicas de seus membros, as quais se podem definir como sendo de natureza física, social e afetiva. Como diz Winnicott (1999, p.144) “temos, pois, duas coisas distintas: as tendências inatas do bebê e o lar que você lhe proporciona. A vida consiste na interação dessas duas coisas”. As necessidades físicas referem-se à sobrevivência: abrigo,…

Educação infantil. Investiga as relações interpessoais entre o adulto e a criança, tratando da relação professor e aluno, assim como da relação família e criança. Para elucidar essas questões buscou-se o referencial teórico de Piaget, Maturana e Winnicott. Os principais objetivos da pesquisa foram conhecer como acontece o desenvolvimento da afetividade infantil e quais os fatores que contribuem no desenvolvimento da criança. A pesquisa apoiou-se na descrição de um diário de campo…

CENTRO UNIVERSITÁRIO NOVE DE JULHO - UNINOVE O ATO DE BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Nome: Talita Filipini Gabriel RA: 1910200069 RESUMO Este artigo tem como objetivo refletir sobre a importância do brincar nas instituições escolares e do seu papel como instrumento de ensino e…

isso, às vezes, afeta o relacionamento dela com os pais. Desde cedo apresentou sentimentos apaixonados pelo pai e arrogância em relação à mãe. A mãe de Piggle enviou uma carta ao Dr. Winnicott pedindo que atendesse sua filha, o pedido foi aceito e o tratamento foi acompanhado por cartas enviadas pelos pais ao Dr. Winnicott. * Descrição da demanda Piggle tem uma irmã Susan (Sush). Que nasceu quando ela tinha vinte e um meses, isso parece ter causado uma grande transformação na…

MARCOS DE OLIVEIRA UM BREVE COMENTÁRIO SOBRE O OBJETO TRANSICIONAL EM WINNICOTT Alunos Djalma Joel Maria Cristina M. Alves Marisa Paulo L. Maia Sueli de Fátima M. Santos São Paulo Setembro 2012 DJALMA JOEL MARIA CRISTINA M. ALVES MARISA PAULO L. MAIA SUELI FÁTIMA MARTINS UM BREVE COMENTÁRIO SOBRE O OBJETO TRANSICIONAL EM WINNICOTT Trabalho apresentado como pré-requisito para obtenção de nota…

DONALD W. WINNICOTT BIOGRAFIA O analista inglês Donald Woods Winnicott (Plymonth, 1896 – Londres, 1971) formou-se em medicina em 1920 como pediatra. Interessado por psicanálise e psicossomática, aos poucos, seu atendimento pediátrico evoluiu para psiquiatria infantil. Percebeu que bebês se tornavam emocionalmente doentes já nas primeiras semanas de vida, embora a psicanálise tradicional de Freud fosse centrada no Complexo de Édipo e nas origens das patologias a partir dos dois…

b. Criatividade primária e área de ilusão A conexão prematura entre mãe – bebê era um assunto em que Winnicott se preocupava em compreender. Uma perspectiva de seu pensamento é a suposição de que na identificação simbiótica profunda de mãe e bebê, é criada uma área de ilusão, e nela o bebê acredita que o seio da mãe é uma ideia sua, prologando por mais algum período sua onipotência narcísica. Dessa forma, neste período não existe distinção entre interno e externo, e sim uma ambiguidade.…

espaço para a vida das crianças e para a sociedade. O brincar se faz urgente em nossas vidas, em especial na das crianças. Os interesses hegemônicos, considerados produtivos, da nossa sociedade estão nos transformando em adultos indiferentes quanto ao significado do brincar. De acordo com MACHADO (1994, p.21), “O brincar é nossa primeira forma de cultura” e é nas brincadeiras que a criança que se expressa, vive sua cultura e a reproduz. Brincar significa estar criativamente no mundo,…