Watson Skinner Maslow E Vygotsky

CAPÍTULO 3 Contribuições da psicanálise para o ensino da história Marta Silene Ferreira Barros CAPÍTULO 4 O desenvolvimento cognitivo: enfoque construtivista Celma Regina Borghi Rodriguero CAPÍTULO 5 A psicologia histórico-cultural de Vygotsky > 49 > 65 > 75 Janira Siqueira Camargo 3 Psicologia da educação para o curso de história CAPÍTULO 6 Os incríveis anos da adolescência Sheila Maria Rosin CAPÍTULO 7 Atendimento educacional às pessoas…

delas, o behaviorismo, é o nosso próximo assunto em discussão. 12 2.3. Behaviorismo O termo Behaviorismo foi inaugurado pelo americano Jonhn Watson em 1913. A palavra inglesa behavior significa comportamento, que inicialmente era considerado por essa abordagem como objeto de estudo da Psicologia3. Postulando o comportamento como objeto da Psicologia, Watson deu a esta ciência a consistência que os psicólogos da época vinham buscando – um objeto observável, mensurável, cujos…

Ou seja, a psico logia não estava cumprindo os requisitos exigidos pela ciência. Nesse contexto, surge John Watson, psicólogo ameri cano que apresenta uma nova proposta de trabalho. Ele dedicou-se a fundar uma nova escola, a partir de seu descontentamento com os rumos da psicologia de sua época. Publica, em 1913, um manisfesto chamado A psicologia como o behaviorista a vê . Nele, Watson propôs, como objeto de estudo da psicologia, o comportamento, o chamado behavio rismo, uma vez que…

seja, a psico logia não estava cumprindo os requisitos exigidos pela ciência. Nesse contexto, surge John Watson, psicólogo ameri cano que apresenta uma nova proposta de trabalho. Ele dedicou-se a fundar uma nova escola, a partir de seu descontentamento com os rumos da psicologia de sua época. Publica, em 1913, um manisfesto chamado A psicologia como o behaviorista a vê . Nele, Watson propôs, como objeto de estudo da psicologia, o comportamento, o chamado behavio rismo, uma vez…

construído dos conteúdos escolares em diferentes momentos históricos, explicita a necessidade de significação, no processo de construção do conhecimento, reforçada pela idéia da problematização do real da História, do real do sujeito. Foi com Vygotsky que se passou a refletir sobre o desenvolvimento da criança interligado a fatores afetivos, motivacionais e relacionais, construídos na sua história pessoal e coletiva, iniciando-se a fase em que o centro da aprendizagem passa a ser…

estruturadas com pequenas adaptações. Entre os principais representantes no grupo dos comportamentalistas estão Ivan Pavlov (1849-1936), Edward.L. Thorndike (1874-1949), John B. Watson (18781958) e B. F. Skinner (1904-1990). Entre os cognitivistas, William James (1842-1910), Jean Piaget (1896-1980), David Ausubel (1918-) e L. S. Vygotsky (1896-1934). Na proposta dos cognitivistas, o processo de organização das informações e da interação pode ser definido de duas maneiras:…

definição do conceito de aprendizagem normal. A partir daqui, podemos retomar de novo a crítica aos defensores do processo de informação como causador das DA. No grupo dos defensores de alterações no processo de informação, devemos destacar: Frostig, Maslow, Lafever, Whittlesey, criadores de um teste hoje chamado DTVP (Developmental Test of Visual Perception), como também McCarthy e Kirk, criadores de um teste notável, e extremamente importante no campo das DA, o ITPA, a que já nos…

criança passou a ser considerada 59 Capítulo I: Quadro teórico de referência como sujeito epistémico, capaz de construir conhecimentos que progressivamente se complexificam à medida que seus esquemas mentais igualmente se complexificam. Vygotsky, (1988) sublinha que é preciso compreender que a criança, é um sujeito histórico, social e cultural, uma vez que esta influencia e é influenciada pelos determinantes que constituem a sua formação social, segundo o contexto em que se…

i.i. Olhares sobre o conceito de motivação 8 i.ii Teorias da Motivação 10 i.ii.i Drive-Theory – Teoria Global da Motivação 12 i.ii.ii. Teoria dos Objetivos de Realização 12 i.ii.iii. Teoria da Hierarquia das Necessidades de Maslow 13 i.ii.iv. Teoria da Avaliação Cognitiva 14 i.ii.v. Teoria da Integração Organísmica 15 i.ii.vi. Teoria da Atribuição de Causalidade 16 i.ii.vii Teoria da Autodeterminação 18 ii. Aprendizagem 21 ii.i.…

o construtivismo. 12 O que a Escola escreve dentro de Mim A Disortografia e o seu impacte no autoconceito e na motivação escolar i. Uma viagem no tempo i.i. O Comportamentalismo (Behaviorismo) Esta teoria está intrinsecamente ligada a J. B. Watson. Caracteriza-se pela rejeição de tudo o que não possa ser observado e medido de forma objetiva, pondo de parte, por esta razão, conceitos como mente, consciência e espírito. Negligencia os processos mentais do discente, considerando a…