Wallon Etapas Ao Desenvolvimento Cognitivo

A teoria pedagógica de Henri Wallon baseou-se em quatro elementos básicos que se comunicam o tempo todo, a afetividade, o movimento, a inteligência e a formação do eu como pessoa. Militante apaixonado da politica e educação, dizia que reprovar é sinônimo de expulsar, negar, excluir. Ou seja a própria negação do ensino. Wallon buscou entender o desenvolvimento infantil levando em consideração a relação da criança com seu meio ambiente. Respeitando a pessoa em todos campos funcionais nos quais se

DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO HENRI WALLON: UMA CONCEPÇÃO DIALÉTICA DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL Parintins 2013 ADRESON TAVARES DOS SANTOS ALEXANDRE MAGNO DA SILVA EDNEIA RODRIGUES PEREIRA IVAILSON ALMEIDA MARQUES JACIARA RIBEIRO DE CASTRO JOSÉ LUIZ LAGOS DOS SANTOS MARIA GABRIELA REIS DOS SANTOS RAINER SARMENTO RIBEIRO HENRI WALLON: UMA CONCEPÇÃO DIALÉTICA DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL Trabalho apresentado a Universidade do Estado do…

Introdução O trabalho desenvolvido tem como objetivo especificar as contribuições teóricas de Wallon, Freud, Piaget e Vigotski para educação, ressaltando o aspecto emocional e mental tendo em vista que o ser humano é razão e emoção e que temos mais chance de enfrentar os conflitos nas escolas valorizando a essência do aluno. Etapa 1 Sigmund Freud Freud nasceu na região de Morávia, que fazia parte do Império Austro-Húngaro, hoje República Tcheca

Langevin-Wallon, Wallon, Langevin-Wallon, sugeria uma educação integral da pré -escola até a universidade, formação a preocupação com os valores éticos , e também considerava a escola um espaço social adequado para tal. Baseando-se em uma educação com princípios com uma formação consistente com autonomia, cidadania e uma orientação profissional, motivadas pelos princípios de justiça, igualdade e respeito á diversidade. Segundo Wallon Sistematizou e propôs etapas consecutivas que priorizem

PIAGET VYGOTSKY WALLON “ SE QUISERMOS INTRODUZIR VIGOTSKY, PIAGET OU QUALQUER OUTRO PENSADOR NAS ESCOLAS NÃO O CONSEGUIREMOS DANDO AULA SOBRE O QUE ELES DIZEM, E SIM FAZENDO PRODUZIR, OPERANDO AS IDÉIAS DESSES AUTORES NO PRÓRPIO ENSINO AOS PROFESSORES. ASSIM, DEPOIS, ELES PODERÃO FAZÊ-LO COM SEUS ALUNOS.” PAULO FREIRE Introdução e Justificativa A educação, como prática social, envolve a relação entre os homens na dimensão…

atividades da pessoa, ou seja, da auto-observação, independentemente das pulsões do Id para tensão-redução e independentemente do Ego, que também está envolvido na satisfação das necessidades. A formação de ideais do Superego está ligada o seu próprio desenvolvimento. Aspectos relevantes de Freud Sigmund Schlomo Freud mais conhecido como Sigmund Freud, foi um médico neurologista judeu-austríaco, fundador da psicanálise. Freud nasceu em Freiburg, na época pertencente ao Império…

disso, descreve o desenvolvimento da criança na perspectiva de estudiosos interacionistas como Piaget, Vygotsky e Wallon, apontando que a criança da educação infantil tem mais possibilidades de aprendizagem. Portanto, se as instituições de educação infantil propiciarem um ambiente rico em experiências e interação, essa fase pela qual a criança passa será de grande importância na sua formação. Então, essa pesquisa de cunho bibliográfico tem o intuito de estudar o desenvolvimento da…

ou seja, a cada resposta dada ao estimulo recebido o aluno recebe uma espécie de retribuição, negativa ou positiva, dependendo da resposta dada. O aluno passa a ter responsabilidade pela construção do se conhecimento, ou seja, sabendo que a cada etapa concluída ele receberá uma retribuição, não necessariamente um prémio, mais uma motivação, um incentivo para que ele continue se empenhando. Psicanálitica Sigmund Freud, tendo como objeto principal de estudo a psique, dividiu em partes: id,…

uma brincadeira com massinha, ou qualquer outra prática artísticas, o que é um incentivo benéfico para criança. O educador tem que levar para sala em suas práticas pedagógicas, dentro das teorias freudianas voltadas para fases do desenvolvimento sexual que se dividem em fase oral, fase anal, fase fálica, fase de latência e fase genital e adequar-se para cada fase já que elas são divididas por idade e compreender o comportamento do mesmo. Para finalizar com mais um aspecto

B735BI-0 Marcio Jamariqueli J.RA: A781GG-9 ESTAGIOS DO DESENVOLVIMENTO SEGUNDO H. WALLON JUNDIAÍ 2014 UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP INTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE PSICOLOGIA Bruna Liza Lemos RA: B9107G-0 Emerson R. Soares RA: T211AE-0 Jéssika Duque RA:B7371A-4 Lilian Bernardes RA: B735BI-0 Marcio Jamariqueli J. RA: A781GG-9 ESTAGIOS DO DESENVOLVIMENTO SEGUNDO H. WALLON Trabalho apresentado como parte…