Trabalho escrito Henri Wallon

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS
CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE PARINTINS- CESP
CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

HENRI WALLON: UMA CONCEPÇÃO DIALÉTICA DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL

Parintins
2013
ADRESON TAVARES DOS SANTOS
ALEXANDRE MAGNO DA SILVA
EDNEIA RODRIGUES PEREIRA
IVAILSON ALMEIDA MARQUES
JACIARA RIBEIRO DE CASTRO
JOSÉ LUIZ LAGOS DOS SANTOS
MARIA GABRIELA REIS DOS SANTOS
RAINER SARMENTO RIBEIRO

HENRI WALLON: UMA CONCEPÇÃO DIALÉTICA DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL

Trabalho apresentado a Universidade do Estado do Amazonas / Centro de Estudos Superiores de Parintins como requisito parcial de avaliação da disciplina Psicologia da Educação do Curso de Licenciatura em Matemática, ministrada pela Prof.ª Ruth Cristina.

Parintins
2013
Sumário

INTRODUÇÃO 3
1 BIOGRAFIA 5
2 UMA PSICOGÊNESE DA PESSOA COMPLETA 5
3 A COMPLEXA DINÂMICA DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL 6
4 CONFLITOS EU-OUTRO E A CONSTRUÇÃO DA PESSOA 8
5 AS EMOÇÕES: ENTRE O ORGÂNICO E O PSÍQUICO 9
6 DIMENSÕES DO MOVIMENTO 10
7 PENSAMENTO, LINGUAGEM E O CONHECIMENTO 10
8 EDUCAÇÃO: ENTRE O INDIVÍDUO E A SOCIEDADE 11
9 UMA EDUCAÇÃO DA PESSOA COMPLETA 12
10 REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA: ENFOCANDO SITUAÇÕES DE CONFLITO 13
11 ATITUDE DIANTE DA TEORIA 14
CONCLUSÃO 15
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFIAS 16

INTRODUÇÃO

Definido homem como ser “geneticamente social”, a concepção walloniana do desenvolvimento humano propõe a existência de uma complexa imbricação entre os fatores biológicos e sociais. Conforme as disponibilidades de amadurecimento da idade, a criança interage de maneira mais forte com um ou outro aspecto de seu ambiente, retirando dele os recursos para o seu desenvolvimento e aplicando sobre ele suas condutas; a cada idade estabelece-se um tipo particular de interações entre o sujeito e seu ambiente, numa dinâmica de determinações recíprocas.
Nesse sentido, a análise das interações da criança com o seu meio físico e social é uma